谈谈新课程下初中英语教学的问题与解决对策

发表时间:2019/6/13   来源:《知识-力量》2019年9月30期   作者:桂小琴
[导读] 在新时代的今天,为了顺应发展,世界各国间的交流越来越频繁,而在世界范围中,英语以其分布范围广等原因成为了世界各国进行国际交流的通用语言,所以,中国想要更好的发展就要不断加强国际间的交流,而加强国际间交流则需要英语的支撑,因此掌握英语是十分重要的。我国教育部门也非常重视培养学生的英语素质,增强学生的英语能力,所以就实际而言,我国从小学阶段已经融入英语教育
(四川省古蔺县茅溪镇初级中学校,四川省 古蔺县 646509)
摘要:在新时代的今天,为了顺应发展,世界各国间的交流越来越频繁,而在世界范围中,英语以其分布范围广等原因成为了世界各国进行国际交流的通用语言,所以,中国想要更好的发展就要不断加强国际间的交流,而加强国际间交流则需要英语的支撑,因此掌握英语是十分重要的。我国教育部门也非常重视培养学生的英语素质,增强学生的英语能力,所以就实际而言,我国从小学阶段已经融入英语教育,然而,在新课程背景下,我国初中英语教学实践过程当中仍旧或多或少存在着一些问题,这些问题不仅不利于英语老师高效教学,更不利于学生英语素质的提升。所以,针对于这些问题一定要采用有效的方式解决。本文就新课程背景下我国初中英语教学实践过程之中存在的问题及其策略展开较为深入的探索与研究。
关键词:初中教育;英语教学;新课程;问题;对策

 
           英语作为一项现代化社会中每个人必备的一项技能,发挥着越来越重要的作用,从某些角度来看,在新时代的今天,没有掌握英语,可以算作一种新式“文盲”。所以随着改革的不断深入,我国对于英语的教育也在越来越重视,对于英语教学老师来说既是一种挑战也是一种责任。所以在这个时代中,作为英语教学老师应该积极探索教学新模式,更新观念,转变方法,让学习英语的学生不仅可以掌握好这一门学科的知识点,在中考中取得一个不错的成绩,更能使自己的英语素质得到提升,更有利于今后的发展。
           一、在新课程标准下我国初中英语教学过程中存在的主要问题
           (一)忽略学生的读与说
           从实质上来看,英语的实质其实就是一门语言,所以学习英语的主要目的肯定不是为了应付考试的,而是为了掌握这门世界性的语言,进而使学生的综合素质得到有效提高,在英语学习过程中就要做到“听、说、读、写”都能掌握,但是如果不能说出规范的英文,并用英文和别人展开有效的交流,那么就丧失了和别人进行语言交流的能力。然而在现阶段中,很多初中英语老师甚至学生自身都更加在乎掌握英语的做题技巧,以及相关的知识点。在初中英语课堂教学实践过程当中,很多英语老师在上课的时候会格外注重讲解知识点,并且在即使实践充裕的情况下,老师也会出相应的例题,而不给学生读课文的机会。
           (二)过度依赖多媒体教学设备,缺少老师和学生之间的情感交流
           学生真正获取有效知识的途径不是将现成的知识死记硬背机械的印在大脑中,而是时时刻刻都存在着师生间的交流互动的过程,才会让学生真正自主的把“知识变成自己的”。但是有部分老师在初中英语教学课堂上完全的受到多媒体内容的控制,成为电脑的操作者,基本不怎么说话,不与学生进行交流互动,在这样的环境下进行学习的学生不仅注意力不集中,还会渐渐地让学生失去学习英语的兴趣。


           (三)老师教学方式比较单一,学生缺乏兴趣
           虽然随着时代的更迭、社会的发展课堂形态、教育体制和教学模式都已经有了一定的改变,但是在应试教育下,课堂中仍是学生只能听老师在前面讲,自己在下面机械的记,只有老师让读英语单词和提问的时候才能稍许打破英语课的“沉默”。在这种传统教学模式的课堂中,老师带领学生学习英语的方法就是从单词开始读写,然后开始读课文,讲句型,再结合考试题(课后习题)进行训练,全程比较枯燥乏味,让学生提不起学习兴趣,甚至把学生学习英语的积极性磨没。除此以外,老师在引导学生展开英语学习的主要方法就是多做题,多背诵,甚至对于没有完成学习任务的学生采用体罚谩骂等方式,不仅仅限制了学生英语素养的发展还令学生对于英语学习丧失了主动性和积极性,甚至还会产生一定的抵触性。
           二、对初中英语教学问题相应的处理措施
           (一)英语老师需要重视对学生口语表达能力的培育
           初中英语是一门较为实用的学科,其语言表达能力在学生未来的工作和生活中都能够被用到,所以说,初中英语老师务必要在实际课堂上重视对学生英语口语表达能力的培育,而且需要及时转变原有的教学理念和手段,为初中生创造一个语言氛围较为浓厚的交流环境,促使学生能够自主融入到互动实践中,逐步锻炼其自身的语言表达能力和人际交往能力。举个简单的例子来说,在解说“Is this your pencil?”有关内容时,老师可以随机向学生提问:“Is this your book?”、“Is this your apple?”等等,以这样的教学方式促使学生练习英语口语表达和现场反应能力,以此来优化初中英语课堂。
           (二)紧密结合多媒体教学与传统教学
           老旧的英语教学模式较为单一和死板,但是其对学生的英语基础教学的把控较为全面,所以在新课标的作用下,英语老师需要对传统的教学模式取其精华去其糟粕,逐步融合科学的教学手段,以此来推动初中英语课堂的健康、平稳运行。比如,英语老师可以在传统的英语教学课堂上增添一些多媒体教学活动,借助多媒体技术把英语课本中文字版的内容直接转换成生动形象的视频、音频和动画,以此吸引学生的课堂目光。
           (三)创设生动的情境对话,增加学生对英语学习的兴趣
           俗话说:兴趣是学生学习英语最好的动力,所以初中老师需要在实际英语课堂上增添多种趣味性的情境对话,促使学生可以自主融入到场景对话中,增加学生对英语知识学习的兴趣和热情。比如,老师可以设置“杂货店场景”,让小王和莉莉分别以杂货店的老板和顾客的角色实行对话,在此过程中,英语老师需要注意纠正学生的英语语言发音和语句结构,以便于引起学生的英语学习兴趣和积极主动性。
           总结:
           总之,在新课程的背景下,老师一定要把培养学生英语素质放在首要位置,一定要与时俱进,及时更新自己的教学观念,丰富自己的教学方法,让学生们在预约的课堂氛围下快乐的进行英语学习,使自己的英语水平和英语素质都能够得到显著增强。
参考文献
[1]法梅英.谈谈新课程下初中英语教学的问题与解决对策[C]// 教育理论研究(第七辑).2019.
[2]梅秀兰.新课程背景下初中英语教学中存在的问题及解决对策分析[J].校园英语,2016(2).
 
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: