创客教育与学生创新能力培养

发表时间:2019/6/13   来源:《知识-力量》2019年9月30期   作者:谢姣
[导读] 随着信息技术的普及,课堂教学活动要跟随时代的步伐,大力的培养学生的创新能力,增强学生实际应用知识的能力,提高教学的有效性。本文就从这个角度出发,具体的分析创客教育与学生创新能力培养,从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。
(雅安市教育技术信息管理中心,四川省 雅安市 625000)
摘要:随着信息技术的普及,课堂教学活动要跟随时代的步伐,大力的培养学生的创新能力,增强学生实际应用知识的能力,提高教学的有效性。本文就从这个角度出发,具体的分析创客教育与学生创新能力培养,从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。
关键词:创客教育;创新;教学

 
           信息技术课程包括网络技术的熟练度,算法程序,多媒体技术和人工智能等几个方面的知识。现在因为高考压力的影响,很多学校都没有对学生这部分的教育给予重视,所以也无法实现进行个性化教学的目标,使信息技术课程如同虚设。所以相关人员必须要对信息技术教学进行反思,这一点对于提高这门学科的有效性很重要。
           一、创客教育的基本内涵
           创客教育这个理念来源于英语Maker这个单词。简单的来说就是指以兴趣作为出发点,把不同的创意变成现实,展现创新精神的人。在素质教育的大背景下,创客教育主要是个传统的教育结合,引发学生的兴趣。通过项目学习的模式,利用数字化的工具来培养学生的实践能力。它主要依托于信息技术课程,通过创客空间这个平台把多样化的知识结合在一起,增强学生的想象力,创新等能力,具有很明显的时代特点。
           二、信息技术教学和学生创新能力培养的需要
           (一)具体需求
           信息技术是一门新课程,并且在科学技术的大背景下,不断的有新的技术出现。所以在进行信息技术这一部分的课程的时候,教师一定要做到不断更新,这样才可以提高学生的认知能力,学习新的学习方法,从而把最初的技术学习转换成现在的信息素养教育。在这个过程中,教师需要使用更加有效的教学方法,增强学生的实践能力。另外,信息技术是一门综合性学科,也是科学技术的直接体现。所以在这门学科的学习中,必然会遇到很多实际的操作,这就需要培养学生创新和运用知识的能力。
           (二)实际价值
           在信息技术教育中加入创客教育,可以丰富教学的形式,激发学生的积极性,并可以通过鼓励的方式把这些转化为具体的成果,这种创新的模式在很大程度上转变了传统的教学方法,是学生最大程度上的实现信息技术的学习和延伸,培养他们的创新能力和科学素养。
           三、开展创客教育增强学生创新能力的具体方法
           (一)确定创新的话题,引发学生创新的想法
           想要开展创客教育首先就要培养学生进行创新和创造的想法,激发他们的积极性,从而由小的话题引发学生大的创意。学生往往有着很强的自我意识,教师要抓住他们的自尊心强和表现欲强的特点。在进行信息教学的时候,教师要引导学生多去在创客活动中找到话题的切入点,引发学生的情感共鸣,从而让产生想要进行实践的心理,这样就在学生的心理埋下了创客的想法。


           在信息教学的过程中,话题制造需要技术话题带有趣味性、可操作性,这样才可以引发学生对教学内容的共鸣。在教学过程中,教师可以通过电子表格,程序算设计等模块教学,并且加入多媒体演示,网络的建设等环节,让学生感受到技术的便利性,从而培养学生的算法思维和工程思维。例如现在很多学校都在信息技术教学中把开源硬件,人工智能等新出的事物带进课堂,并通过相关的演示,来引导学生自己去寻找相关的资料,并且学着去进行绘画制作,最终提升学生的创新能力。
           (二)组织游戏活动,以玩促学
           创客从本质上来说就是玩转高科技的人,很多创客都有着童趣的一面,用玩作为创意的开始,用热爱来推动创造。追求快乐是学生的特质,所以信息技术课程也可以设置的更加具有趣味性,这样才可以做到寓教于乐,让学生发展自己的潜力和个性。教师首先要营造出相互尊重,轻松愉快的学习氛围,这样学生才可以更加的积极,从而产生新的创意。
           例如有一些学校在开展信息技术教学的时候,就可以把现在很流行的3D沙盘游戏“Mine craft" 加入到课程里面,并和学生一起进行合作,在游戏中进行创造。同时也可以在游戏中加入一些编程的内容,方便学生创造出自己喜欢的东西。
           又比如教师可以引导学生在游戏中构建不同的道具,从而增强学生的编程能力,如使用java编程来变化闪烁灯,升级魔杖等等,这种完全是学生掌控的教学方法,就可以引发学生去尝试新事物的热情,从而体会创新的趣味性。
           (三)使用任务驱动的方法,激发学生的创新力
           自主和创新是组织创客教育的基础。这就要求教师要留给学生充足的时间。信息技术课程需要培养学生的动手能力,让学生可以进行知识的迁移,从而把创意变成现实。
           例如在在学习“智能控模型项目”的时候,教师就可以让学生先交出设计的方案,然后让学生对各种模型的样子和特点进行相关的探究,同时还可以对麦克风控制汽车的行驶的动画进行模拟。教师可以引导学生从声音感应的方向出发,为学生提供相应的工具,让学生通过这些程序设计出自己喜欢的声控实体模型。如很多学生都会选择小组合作,一起设计出声控风扇,声控门帘等等。
           结束语:
           总而言之,创客教育应用在信息技术教学中,可以通过更加多样化的方式来提升学生的创新能力,增强文化的传递,鼓励学生进行创造性的学习,从而增强信息技术在高中教育中的作用。在进行创客教育活动时,教师也要发挥自己的创造性思维才可以成为优秀的教育创客,为学生构建更加有趣的信息技术课堂,增强他们的创新实践能力。
参考文献
[1]付玲.基于初中科技实验室的创客教学模式构建研究[J].教育理论与教育管理,2017(10).
[2]盛泽晧.小学创客空间线上教学平台的劝导式设计研究[J].理论与教育管理,2018(2).
[3]周雪梅.创客教育视角下3D数字建模培养小学生空间能力的研究[J].教育理论与教育管理,2013(7).
[4]张爽.创客教育视域下中小学机器人教学活动设计研究[J].初等教育,2018(6).

作者简介:谢姣(1986.07-),女,四川绵竹人,大学本科,中学二级,电教工作。
 
 
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