信息技术与中职数控实训教学的深度融合策略

发表时间:2019/6/10   来源:《知识-力量》2019年9月30期   作者:林国军
[导读] 近些年来,我国不断加强对中职数控实训教学改革的重视,通过借助现代信息技术来创新数控实训教学方法,以此培养具有专业数控理论知识和实践能力的综合性专业人才。现通过分析信息技术与中职数控实训教学深度融合的重要作用和其中存在的问题,并提出合理有效的对策进一步完善中职数控实训信息化教学,以此全面提升中职数控实训教学质量。
(广东省惠州市宝山职业技术学校,广东 惠州 516166)
摘要:近些年来,我国不断加强对中职数控实训教学改革的重视,通过借助现代信息技术来创新数控实训教学方法,以此培养具有专业数控理论知识和实践能力的综合性专业人才。现通过分析信息技术与中职数控实训教学深度融合的重要作用和其中存在的问题,并提出合理有效的对策进一步完善中职数控实训信息化教学,以此全面提升中职数控实训教学质量。
关键词:信息技术;中职;数控实训教学;融合策略

 
           一、信息技术与中职数控实训教学深度融合的重要作用
           现阶段,加强信息技术与中职数控实训教学的深度融合,不仅是顺应新时期中职数控专业发展趋势,满足学生数控实训教育的实际需要,也是为了进一步提高中职数控实训教学水平,促进中职数控实训教学朝着科学化、信息化的方向健康发展。另外,通过中职数控实训信息化教学,使教师创新应用先进的信息技术教学观念和方法,也有利于为师生营造一个良好的数控实训教学环境,提高学生对数控实训学习的热情和兴趣,提高学生的数控实训综合能力,为学生未来的职业发展奠定良好得基础,真正贯彻落实中职数控实训素质教育的教学目标。
           二、信息技术与中职数控实训教学深度融合中的问题
           当前,部分教师的数控实训教学观念落后,对加强数控实训教学与信息技术相结合认识不足,重视程度和支持力度都比较小,而且数控实训教学能力较低,使用的数控实训教学方法难以激发学生的学习兴趣,也不愿意在数控实训教学中做出新的改变和尝试,因而在数控实训信息化教学中只是用一种形式化的比较敷衍了事的态度,导致数控实训信息化教学工作难以有效顺利开展,数控实训教学任务得不到真正的落实。另外,中职学校在数控实训信息化教学中投入的资金和设备等资源较少,缺乏必要的数控实训信息化教学用品和活动器材,像是有些教室里面购买的多媒体设备经常损坏,数控技术的仪器设备准备不足等,难以为师生的数控实训教学活动营造一个舒适的信息化学习环境,导致数控实训教育质量偏低。
           三、信息技术与中职数控实训教学深度融合的对策
           (一)与时俱进,提高对数控实训信息化教学的重视
           中职教师在数控实训教学应该与时俱进,实时了解数控实训教学的最新动态,必须要意识到加强数控实训信息化教学对提高学生数控实训水平,通过充分借鉴和吸取向其他中职学校的数控实训信息化教学方法,或者去数控企业参观学习先进的数控实训信息化学习方法,并根据自身学校数控实训的教学实际情况,做出及时有效的数控实训信息化教学改善和创新发展,这样才能进一步提高中职数控实训信息化教学的水平。


           (二)增加数控实训教学经费投入,营造信息化教学环境
           中职学校在数控实训信息化教学中需要大量资金和先进设备的支持,使得必须要加大数控实训教学经费的投入,为改善数控实训信息化教学环境,提供有力的物质和技术保障。因此,中职数控专业教师在教学中应该根据实际的需求,向学校申请较多的数控实训信息化教学经费,及时添置计算机、多媒体、数控维修试验台等数控实训教学设备,为学生学习数控理论知识和提高实践应用能力而营造良好的信息化教学环境。
           例如,中职学校可以与相关数控企业合作,建立专业的数控实训室,保证实训室内有完备的计算机教学设施、先进的数控机床设备以及刀具、量具等辅助材料,以此完善数控实训的信息化教学,提高学生的数控实训能力。
           (三)构建综合素质较高的数控实训师资团队
           中职学校要不断加强对数控实训教师的职业能力和素养方面的培训,通过组织开展数控实训教师教学的专题讲座,去其他学校进修等方式,提高中职数控实训教师的专业理论知识和教学实践能力,并且提高数控实训教师的职业素养,以此打造综合素质较高的数控实训教师队伍,为学校的数控实训信息化教学付出自己的力量。
           例如,中职学校领导要定期安排数控实训教师参加相关的研讨会,并且积极走进数控实训企业,了解最新的数控实训发展趋势,提高教师的数控实训信息化教学能力,以便回学校更好地进行数控实训信息化教学。
           (四)以学生为教学主体,采取多种数控实训教学方法
           在中职数控实训信息化教学中,教师要始终围绕着学生主体展开教学工作,加强对学生的情感教育,摸清楚班内每个学生的学习情况和性格特点,然后进行小组分组合作教学,加强对学生小组数控实训信息化学习的指导和管理,使学生提高数控实训学习的积极主动性。另外,中职教师可以利用多媒体技术和教学道具模型等辅助信息化教学工作,通过视频短片和PTT等形式向学生展示更生动形象和直观的数控实训教学内容,增强数控实训信息化教学效果。
           结束语:
           加强信息技术与中职数控实训教学的有效融合,有利于提高学生数控实训学习能力和教师的数控实训教学质量,促进数控实训信息化加血健康发展。虽然在当前的中职数控实训信息化教学工作中存在着教师的教学观念落后和专业能力较差,数控实训信息化教学的资金和设备投入较少等问题,但是通过使中职学校提高对数控实训信息化教学的认识和重视,增加数控实训信息化教学经费,还要引进和培养优秀的数控实训专业教师,采取多样化的数控实训教学方法,就可以进一步提高中职数控实训信息化教学的水平和质量。
参考文献
[1]张红霞.信息技术与中职数控实训教学的深度融合[J].职业,2018,No.482(20):104-105.
[2]周文娟.数字化网络教学平台在中职数控实训教学中的应用研究[J].现代职业教育,2018(15):13-13.
[3]黄直钦.试析微课在中职数控实训教学中的应用[J].好家长,2017(21):229-229.
 
 
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