中班幼儿平衡区体育活动开展的实践与研究

发表时间:2019/6/10   来源:《知识-力量》2019年9月30期   作者:仲太应
[导读] 幼儿时期不仅是开发智力、发展能力的关键时期,而且是促进幼儿健康水平和身体素质全面提高的重要时期。幼儿平衡区体育活动的开展,提高了幼儿的运动能力,有效地促进了幼儿身体的发展,加强了幼儿机体的防御功能,而且增强了幼儿的体质,更为幼儿心理发展提供了良好的条件,促进了幼儿身心健康和谐地发展。
(江苏省如皋市东陈镇南凌幼儿园,226500)
摘要:幼儿时期不仅是开发智力、发展能力的关键时期,而且是促进幼儿健康水平和身体素质全面提高的重要时期。幼儿平衡区体育活动的开展,提高了幼儿的运动能力,有效地促进了幼儿身体的发展,加强了幼儿机体的防御功能,而且增强了幼儿的体质,更为幼儿心理发展提供了良好的条件,促进了幼儿身心健康和谐地发展。
关键词:中班幼儿;平衡区;体育活动;实践;研究

 
            幼儿时期不仅是开发智力、发展能力的关键时期,而且是促进幼儿健康水平和身体素质全面提高的重要时期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“健康领域”指出幼儿园要“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。体育活动是幼儿园活动的基本内容,而特色活动是展示一所幼儿园风貌的途径之一。而平衡游戏对幼儿来说有很大的兴趣,平衡有很多种玩法,它可以提升幼儿的肢体平衡灵活性、协调性,增强幼儿克服困难的勇气。开展丰富多彩的平衡区体育游戏活动有助于培养幼儿对体育活动的兴趣,增强幼儿体质,促进身心健康发展。但在平衡区体育游戏活动中,笔者发现了一些问题:有的幼儿不敢大胆去尝试,显得很胆怯,对于平衡没有自信心,没有敢于尝试的意志力,不能体验平衡区体育游戏活动带来的成功感和快乐感。那么,如何开展中班幼儿平衡区体育游戏活动呢?近年来笔者着重对此作了一些实践与研究。
            一、开展丰富多彩的平衡区体育活动形式,让体育活动更具吸引力
            活动形式的多样化是完成体育任务、实现教学目标的必备要素。开展中班幼儿平衡区体育活动的实践与研究,对于促进中班幼儿的健康成长来说不可或缺,可以为中班幼儿将来的身体发育奠定良好基础。为此,我们幼儿园努力追求平衡区体育活动内容的多样化,激发幼儿参与体育活动的兴趣,发展幼儿身体动作的协调性,增强幼儿的体质。比如,通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙,发展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作。又比如玩“平衡凳游戏”,先让幼儿自由选择平衡凳,探索创造平衡凳的各种玩法。然后,教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法,并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习,将选出的三种动作串起来,将幼儿分成四组进行平衡凳比赛,最后获胜的队伍将获得奖励。诸如此类的丰富多彩、形式多样的平衡区体育游戏活动,激发了中班幼儿参与游戏的热情,锻炼了幼儿身体的平衡能力和协调能力,培养了幼儿之间的合作意识,加强了幼儿们的合作能力。
            二、充分利用多种教育资源,改革教学活动,让平衡区体育活动更有效
            1、利用幼儿园内的资源。首先,要对幼儿园内运动区域的设置、材料的投放做到合理规划,统一布局,充分利用地面、墙面、空间三位一体的设计思路,针对平衡区游戏的特点和场地要求,同时考虑平面、立体交叉设计的方法。

其次,要进行周边环境的整合利用,根据园内现有条件,可以将周边环境和平衡区域进行有机融合。比如可以因地制宜地利用自然环境设置小长城、梅花桩、方砖地等进行平衡练习。活动场地的设置应根据活动情境的需要进行合理安排和利用,使材料和空间安排均便于幼儿的自由选择和活动,同时要考虑如何避免环境中的不安全因素。
            2、挖掘自然界中的资源。幼儿园里的体育活动教学为幼儿提供了大量利用自然条件活动的内容,结合幼儿园的自然资源优势设计开展平衡区体育游戏活动,为中班幼儿创造一个富有乐趣的环境,使幼儿在欢快、嬉戏中茁壮成长。如“过独木桥”游戏、“走平衡木”游戏等。
            3、注重体育活动中游戏角色情境的创设。以角色游戏化、情景式的设计来吸引幼儿积极主动地参与到体育活动中来是我们的主要策略。教育家陈鹤琴指出:玩是小孩子整个的生活,小孩子以游玩为生命。幼儿需要游戏,在开展活动中,尽可能把教学内容寓于有情节、有角色的游戏之中。比如,玩“荷叶叠叠高”的游戏,游戏前,教师准备若干曲奇饼干的盒子和若干个青蛙头饰,还要准备若干平衡板、拼垫。幼儿们是“青蛙宝宝”,将“青蛙宝宝”们分成两组从“荷叶”上快速地走过去,再双脚并拢摆手臂从跳垫上跳过,然后再走过平衡板,跑回起点,最后连续完成两次的一组获胜。在玩曲奇饼干盒的过程中,培养了幼儿的发散性思维和创造性思维,通过游戏,发展了幼儿的平衡能力,从而让幼儿形成活泼开朗的性格。
            三、家园合作,让平衡区体育活动更有价值
            促进幼儿的身心健康发展是幼儿园和家长的共同责任,家长是开展幼儿园体育活动的支持者与合作者。因此,必须坚持做好“家园合作”的工作,激发家长们的参与热情,凸显家长们在教育中不可取代的作用。幼儿园可以借助开家长会、宣传栏等形式,让家长对幼儿园开展的平衡区体育活动的重要性有充分的认识。要让家庭成为幼儿园教育的重要合作伙伴,让家长积极参与进来,由原来的旁观者转变为合作者,了解、支持、配合幼儿园开展的各种活动,比如,可以利用家长资源,为幼儿制作各种体育材料、游戏器械等。幼儿园需以平等的身份与家长密切联系,比如活动准备前请家长参与活动的策划、设计和准备,活动中请有条件的家长自由参与,活动结束后通过小型家长会、班级群等形式与家长沟通活动情况,征求意见,不断改进。
            总之,这几年中班幼儿平衡区体育活动的开展,不仅给中班幼儿带来欢乐的情绪,提高了幼儿的运动能力,有效地促进了幼儿身体的发展,加强了幼儿机体的防御功能,而且增强了幼儿的体质,更为幼儿心理发展提供了良好的条件,促进了幼儿身心健康和谐地发展。
参考文献
[1]朱仁英.浅谈基于儿童发展需要的幼儿园体育区域活动的开展[J].考试周刊,2018(92).
[2]王菁.优化中班幼儿户外活动的策略分析[J].小学科学(教师版),2018(1):112-112.
 
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