浅谈在德育活动中精细化管理促进学生核心素养提升

发表时间:2019/6/10   来源:《知识-力量》2019年9月30期   作者:郑金旺
[导读] 核心素养是新课程改革中提出的新的教育要求。核心素养是关系“立德树人”的根本问题,需要德育工作者结合学生的实际情况和需求,在开展德育活动中通过精细化管理来促进学生核心素养提升。德育工作主体对象是学生,要做好这方面的工作,就必须以求真的态度、务实的作风
(福建省长乐华侨中学)

 
          核心素养是新课程改革中提出的新的教育要求。核心素养是关系“立德树人”的根本问题,需要德育工作者结合学生的实际情况和需求,在开展德育活动中通过精细化管理来促进学生核心素养提升。德育工作主体对象是学生,要做好这方面的工作,就必须以求真的态度、务实的作风,真正领会“精细化管理”的要义,结合学校整体部署,立足学生实际情况,突出工作重点,抓好工作细节。为此,在德育工作“精细化管理”中,我们要“完善制度、细化程序、明确认识、强化责任、抓好落实、抓好督查”,在工作中努力做到“制度管人、制度行事”。现就学校如何在德育工作中,通过精细化管理来促进学生核心素养提升谈几点粗浅见解。
          一、营造良好的文化氛围,培养学生的人文情怀
          校园文化活动是校园文化建设的重要体现,是育人的重要途径。为此,学校要充分挖掘潜力,广泛运用教育资源,比如:校宣传栏、校园广播站等积极开展校园文化活动,培养学生的核心素养。
          1、开展庄严的升旗仪式活动
          每周一的课间操时,全校师生集中大操场参加升旗仪式。升旗时:全体肃立,面向国旗行注目礼,唱国歌,听国旗下讲话。要求学生严肃认真,不交头接耳、左顾右盼。通过升旗仪式,进一步强化学生的集体主义观念,培养师生的爱国主义精神,使升国旗仪式成为对学生理想信念,文明礼仪、法制意识教育的主阵地,加强了我校人文底蕴。
          2、开展形式多样的主题班会
          班会是以班级为单位对学生开展思想道德教育的活动方式,要求形式多样、内容丰富,有较强的针对性,在和谐自主的气氛中,完成班会内容,达到目的。
          根据目前学生的心理特点和社会普遍关心的问题,创设了四大主题班会:安全教育(交通安全、食品安全、游泳安全等);养成教育(卫生习惯、文明礼仪、诚信自信等);感恩教育(感谢父母、感谢老师、关爱他人等);心理辅导(主适应环境、克服心理压力、考前心理调试、相信自己等)。有时还邀请家长参加,收到了很好的教育效果。
          二、开展阳光体育活动,促进学生健康生活
          通过运动,健全学生人格品质,切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用,培养学生的核心素养。
          1、开展每天一小时体育活动
          学校严格执行国家关于保证学生每天一小时校园体育活动的规定,保质保量上好体育课,初中年级每周3课时,高中年级每周2课时;每天上午安排25分钟的大课间,开展跑操活动,促进学生健康发展;当天没有体育课的班级下午第四节进行集体体育锻炼。
          2、开展校园运动会,促进学生健康发展
          运动会可以全面检阅学校体育教学和训练成果,促进运动技术水平的提高;同时,还可以培养学生奋发向上、遵守纪律、集体主义和荣誉感等品质,并具有振奋师生精神,活跃学校生活等。
          第一学期开展秋季运动会,开展的项目:100米短跑,400米,女生800米、男生1000米中长跑,跳远,跳高,投掷实心球,4*100接力,4*200接力,跳高,跳远等。第二学期开展春季学生体质健康达标运动会,比赛的项目:100米短跑,女生800米、男生1000米中长跑,仰卧起坐,男生引体向上、女生斜身引体。
          三、扎实抓好品行养成教育,培养学生责任担当
          良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的重要标志。
          1.完善“他律”,倡导“自律”。


          通过组织学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规校训,以及班规的制订与实施,使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制,分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训;在班级中形成健康的舆论,杜绝不良行为的发生,形成“他律”。
          另外,在学生中倡导“自律”。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样,创设条件,让学生在日常中养成良好的言行习惯。
          2.扎实抓好生活细节,促进养成教育。
          在师生中广泛倡导“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“学校无小事,事事皆育人;教师无小节,处处是楷模”等古训和格言,提倡“寓卓越于平凡,寓成功于细节”等理念,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识、形成合力,让学生真正“从我做起,从身边做起,从小事做起”,逐渐养成良好的行为习惯。
          四、鼓励学生参与班级学校管理,培养责任担当、创新实践。
          学生参与班级学校管理,有利于提高他们的主人公意识,通过开展各种教育活动,引导他们积极参与到学校的各项管理活动中去,来提高学生的能力,比如:组织管理能力、动手创作实践能力等。
          1、学生参与班级管理。
          在班级中的角色扮演上,学生要寻找到属于自己的位置。比如指导劳动委员设计班级事务一览表,将日常事务诸如擦黑板、擦玻璃、开关电脑、洗拖把、拖地板、整理讲座、整理班级书柜等事务细化分配到每个同学。班级成立各种兴趣小组,比如学习、音乐、美术、舞蹈、体育方面等兴趣小组,学校有开展活动,他们就能够充分动起来,在各种角色中寻求自我价值。还有在班级标志方面也可以由学生设计,比如说设计班旗、班徽、班服的样式等。
          2、学生参与学校管理。
          学生在老师的指导下成立学生会、宿管会等,参与到文明班级和文明宿舍管理过程中去。纪检部负责检查评比各班学生的仪容仪表,督促每位学生养成良好生活习惯;卫生部负责各班级的教室、卫生区的卫生情况,使校园卫生干净整洁;体育部负责课间跑操情况,开展自主体育活动(班级间的篮球比赛、拔河比赛);文艺部组织开展各项文艺比赛活动……除此之外,学生也可参加学校安全管理,成立学生会治保安全部,课余进行校园安全巡查,定期以学生眼光检查学校存在的安全隐患,发现隐患之后马上上报学校,使学校能及时排除安全隐患。
          五、丰富多彩校园文化,培养学生的科学精神和艺术素养。
          1、开展经典诵读比赛
          古诗文经典,是中华民族智慧的重要载体。学校秉持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则,开展古诗文经典诵读活动,不仅可以给学生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台,也丰富了学生的课余生活;有利于推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程。
          2、开展班班有歌声比赛
          学校以“班班有歌声”的活动为载体,推广传唱优秀校园歌曲,培养学生积极向上、正确的人生观;充分展示学生阳光、健康的精神风貌;激发学生的爱国情感,促进学生德、智、体、美全面发展。从而形成文明活泼、意气风发的校园气氛,并让“班班有歌声”活动成为构建和谐校园的一道亮丽风景线。
          3、开展校园文化“艺术节”活动
          开展丰富多彩的活动:书法绘画比赛、现场作文竞赛、十佳歌手比赛、“优秀主持人”选拔赛等。学校坚持以“立德树人、以美育人、提升审美和人文素养”为先进文化导向,引导学生树立正确的审美观念,帮助学生培养健康的审美情趣,让学生在高尚雅致的文化艺术中陶冶情操,提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
          文艺汇演的节目以班级为单位报送参选,形式多样,包括声乐、器乐、舞蹈、校园剧、相声、朗诵等;经过初选、复选、备演、演出,经过艺术组老师的精挑细选,使每一年的文艺汇演成为我校的艺术盛宴。
          总之,我校在在开展德育活动中,充分调动广大教师的积极性,正确树立精细化管理理念,把精细化管理贯穿于学校各项工作中,全面提高学校精细化管理水平,对学生核心素养的提升起了很大的促进作用。
 
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