爱在信息技术教学中的作用

发表时间:2019/6/10   来源:《知识-力量》2019年9月30期   作者:邢玫
[导读] 爱是取得课堂教学成功的前提,关注教学中爱的情感因素,可以让教师更加热爱教学,在爱中充实和提高,让学生兴趣盎然地学习,在爱中积淀和发展,从而起到教学相长的作用。
(黑龙江省穆棱市第五中学,157599)

 
           爱是取得课堂教学成功的前提,关注教学中爱的情感因素,可以让教师更加热爱教学,在爱中充实和提高,让学生兴趣盎然地学习,在爱中积淀和发展,从而起到教学相长的作用。
           从教二十几年来,一直钟爱着我所从事的职业,那是因为我爱着这份职业,是它让我感动,从不怠倦。在新一轮课程改革实施以来,感动作为一种教育方式,更让我收获颇丰、感慨良多。生活上我作为教师爱学生就像爱自己的孩子一样,每天早上走进教室,看见学生,不要把自己看成是纯粹的老师,把自己当作是妈妈,关心孩子早晨吃饭了吗?天气变化了要及时增减衣服,然后再问作业完成了吗?拿出来我给你看看。每一句关怀的问候都让学生感到温暖,这样孩子们会在老师的关怀下进入崭新的一天,老师这个字眼不再是单纯的教书匠,而是“良心工程”的工程师,感动从这一刻开始。
           爱的时刻就是幸福的,那么拥有爱的课堂也是生动活泼的,同时拥有了爱的教学,才能实现教学的目的。新的一轮课改提倡课上师生互动的理念,一改传统的注重知识传授重点强调学生通过互动形成积极主动的学习态度。教师的爱把教学任务演变成真实的生命体验,凸现了人生的价值。学生的爱把课堂上枯燥的学习知识变得有兴趣,不是枯燥的说教,是点燃心灵的火花,课堂已变得成充满快乐的乐园。课堂的师生互动使师生产生感动,爱会让教师更执著于教学,会让学生和教师相处学习的每一分一秒的时光。为了能让爱在信息技术教学中发挥出更好的作用,我计划在教学中做到以下的内容。
           根据《全日制义务教育信息技术课程标准》,作为信息技术教师必须为课堂教学提供了一个新的课程环境。信息技术是工具性和人文性不可分割的统一体。在信息技术课堂教学要注重培养学生的审美情趣,在美育中塑造健康向上的心态。审美教育是对于实施心理素质教育有着必不可少的作用,从而引发感动。可以这样说,如果我们不知道何为“美”,也就不知道何为健康的心理。信息技术课本中所选的素材作品,在不同侧面体现了中华传统文化的魅力。营造新的信息技术课堂教学环境,激发情感产生爱,大大的增加了师生之间的情感碰撞,这样的教学才成功了一半,由此可见,重视爱具有很重要的意义。爱是教师取得课堂教学成功的基本前提,我要做感性的信息技术教师,要把学生带入课文的意境中,师生产生共鸣。只有这样,信息技术课堂才不会枯燥乏味,有生机,尽可能的挖掘出学生的潜能,发挥学生的主观能动作用,因此激发爱的情感是信息技术课堂教学的必要条件。
           我认为在信息技术课堂教学的过程,教师的爱主要有一下几个方面:
           首先作为一名老教师来说,要想上好一节课,都深深懂得课前激情导入的用途导语要紧扣教材是学生了解教材基础,是对教材的爱的因素的注入,是一种无声的教育,同时也是对学生心灵的一种启迪和震撼。好的导入,不但能调动教师自身的积极性,还能把学生的情感带到新的高度,为本节课奠定扎实的基础。


           其次新课标强调要改变过去“教教材”的做法,信息技术课是用教材教信息技术,而不是教信息技术教材。要想教好信息技术就必须要求教师要学会创造性使用教材,使教材为教学服务。课前大量收集与课堂有关的资料,认真挖掘教材中爱的因素,把它融入到这节课上。像《走进因特网》一节就紧紧抓住了关键点“网络”,因为孩子喜欢上网,谈网络就会和学生产生了共鸣,用他们感兴趣的知识让学生产生爱的感动;所以《走进因特网》的教学才变得不再枯燥无味。
           (一)在用文本进行教学的活动中,爱产生于学生的“真”。
           在教学过程中,作为教师要学会倾听、观察,每一节课作为教师的你就会发现学生的闪光点,他的发言,会让你感到吃惊,他的一举一动会让你感觉到童真,让你爱。这时教师要学会用恰当的语言激励学生,使其进一步感化,课堂就会很精彩。
           (二)在用文本进行教学的活动中,还要爱于学生的“纯”。
           面对初中学生,他们的对生活感受是最真实的,在对生活的体验中,有对美好事物的憧憬,也有对情感的积淀。教师在课堂上要善于调动学生的思维,使教材文本与学生搭建桥梁,产生情感对话,就能挖掘到意想不到的内容,这节课就会真正体现出学生的纯真。
           (三)教师还要爱于课后的“思”。
           一节课上完了,我们不只是关注教学过程中的所得、所失、所感,要想真正的成长起来,提高教学水平,就要学会不断的审视自己的授课——课后反思。在课后的反思中,教师往往有两种情感体验,一是对成功后的愉悦和享受,二是对课堂上的某一点不足感到遗憾,这种爱的情感将使每个教师逐渐走向成熟。“爱”是一宗生命的诠释,一种心灵的震撼,是万物生长的养分,感动是师生共同成长的催化剂。
           另外信息技术教师在教学活动中,应构建互动过程,让爱发挥出“教学相长”的作用。
           现代教学论主张教学要知、情、意相结合,课前学生在阅读课文的基础上,对课文内容有了一定的了解,这时教师要鼓励学生说出自己的感悟,这样有利于学生主动参与互动意识。与此同时教师还要走下去指导学生之间的交流,学生同桌之间的相互讨论、交流实现对文本的信息传递。学生在通过互动交流中发现、感悟、认识从而体验到学习的快乐,树立学习的自信心。在这一系列的教学活动中,爱会自然而然的生成。首先是教师的引领中学生的爱得到了感动,接着在阅读和操作中再次体验爱,在师生互动中学会有生动的语言表达这种爱。一改以往的教学模式,真正体现了“教学相长”。
           信息技术教学中的爱感动着我,也感动着我的学生,是这种独特的教育方式,让我们共同收获,收获丰富的知识,收获美妙的情感,收获惬意的人生,我真正意识到爱是一种无声的教育。
 
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