新时期,注重小学语文课堂教学

发表时间:2019/5/14   来源: 《青年生活》2019年第02期   作者:林上幸
[导读] 摘要:众所周知,课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动,它是各种样式、各种方法并现的。小学语文教学,更要重视课堂教学的作用,通过合理教学方法的指导,以及有效教学手段,在课堂教学过程中最完美的完成教学任务,达到育人目的。

        摘要:众所周知,课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动,它是各种样式、各种方法并现的。小学语文教学,更要重视课堂教学的作用,通过合理教学方法的指导,以及有效教学手段,在课堂教学过程中最完美的完成教学任务,达到育人目的。

        关键词:小学语文 教育教学 方式 课堂 氛围 节奏

        不容否认,提高教学的有效性,就是提高教学质量的关犍。新课程背景下,有效的小学语文教学成为越来越多教师的追求。同时小学语文课堂教学的有效性则是语文教学的生命。如何使课堂的有效性得以最大程度地体现出来,这就要靠教师运用教学手段与方法。在四十分钟的课堂内最大限度、最完美地完成教学任务。而有效的课堂不应该仅仅指教师知识的传授、学生能力的提高,还应该包括对学生情感、态度、价值观及创新思维能力等方面的要求。作为高沟中心小学的一名语文教师,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期小学语文课堂教学有着深刻的体会,在此表述,供同仁参考指正。 

        1 师生和谐气氛的构建,是优质课堂的关键

        小学生,其不同于初中生,活泼好动,很难在短暂课堂上集中注意力。为了提高课堂教学的效果,我们必须把课堂变成学生欢乐的王国,学生无忧无虑的在课堂上嬉戏、学习。而构建和谐的课堂氛围就显得尤为重要。和谐的师生关系能创造出融洽、民主、活跃的课堂气氛,使双方尽快进入智慧交流的状态,从而使教学达到最佳效果。教师要做学生的忠实听众,倾听他们的心声,时常与他们进行心灵的交流,主动靠近他们,聊他们所感兴趣的话题,加入他们的行列与之一起活动,拉近与学生之间的距离,对他们少一些惩罚,多一些宽容。俗话说:“亲其师,信其道。”从我们的教学实践不难看出,学生哪一门功课好,往往就足从喜欢这个老师开始的。学会让学生喜欢你,与之形成一种和谐的关系,是提高课堂效率的基础。建立和谐的师生关系,首先教师要有无私的爱。与此同时,教师更要重视对个人魅力的铸造。博学多才的教师能从灵魂上征服学生,让他们接纳。从知识上,教师必须要“凌驾”于学生之上。在师生课堂教学和交流的过程中,这种落差是始终存在的,而这种落差的广度、深度越大,对于课堂教学就越有利,对学生知识结构的更新就会越有成效。所以在平时的牛活中教师要重视自身素质的提高,积极阅读古今书籍,不断尝试练笔,力求和学生走到一起,共同进步。

        2 合理分配课堂时间,把握课堂教学节奏

        小学生年纪偏小,并不会主动去学习,全部都是被动学习。因此,语文课堂教学就显得格外重要。作为教师,我们要把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。


有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来,“动”的时候“静”下来,这常课大体就成功了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合,两种音组合的好,才能产生出美妙的乐章。只有“静”,教学成了老师的演讲或个人表演,学生就会被动析分散注意力;只有“动”,也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时,要给学生留有相互探讨,积极参与的时间,让他们在活动中理解、消化、掌握技能。古人在论及中国画的构图技巧时说:“疏可走马,密不透风”,意思是说留下的窄白,可以用来跑马,用墨多的地方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧,对非重点的内容,学生自己可以学得懂的部分,则或放手自学;而对重点部分,特别是既是重点又是难点部分,则必须是“工笔画”,浓墨重彩,认真描绘。

        “一张一弛,文武之道”,“张”是快节奏,“弛”是慢节奏。有人把节奏当作是开肩生命奥秘的钥匙。符合生命节律的课堂教学节奏,不仅能提高教学效率,而且能陶冶学生的身心。在教学中,教学内容简单的,学生自学可以学懂的,或内容比较有趣的,可以快节奏进行。内容比较难的,比较枯燥的,比较抽象的。或是课文的重点部分,则要“慢动作”,提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流,老师适当的讲解也要放慢些语速,让学生来得及消化。在教学中,应张弛有度,“张”,时间不可太长,应以学生身心不会过度疲劳为宜;“弛”,也不可过度,应不致使学生注意力涣散。总的来说,小学语文学习,学生对于教师的依赖很大,我们教师要引起重视,精心准备教案,合理的安排教学时间,把握课堂教学节奏,提高教学效果,从而提高课堂教学效率。

        3 注重教学方法的指导

        方法的重要性不言而喻。磨刀不误砍柴工,方法显得格外重要。小学生对于教师的依赖很大,小学语文的课堂教学更要注重方法的指导。小学生处在一个活泼好动但注意力不能长时间保持的阶段。因此,死板而严肃的课堂会让学生有紧迫感,从而会降低课堂效率。教师可以想办法使教学手段丰富多样,如运用媒体教学,可以增强学生的兴趣,增强形象性与直观性,再如放课文录音,规范普通话表达。培养学生听的能力等等。教师还可以开展诸如第二课堂活动、演讲、朗读、办黑板报、手抄报等活动,这不但能够提高学生的兴趣,还能培养学生的动手、动脑能力,在不知不觉中提高学生的语文素质。因此,作为小学阶段的语文教师,我们要多学习,多交流,寻找合适的方法,提高课堂教学效果。

        总而言之,新时期,对于小学阶段语文教学,作为教师的我们要引起足够重视。学生对于老师的依赖之大,足以要求我们努力提高自身素质,构建和谐的教学气氛,并合理安排课堂时间,保证课堂节奏,以及优秀教学方法的合理指导,从而真正的提高小学语文的课堂教学效果。

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