农村小学数学教学中如何培养学生创新能力

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:龙春燕
[导读] 随着我国素质教育理念得到广泛普及,对教育体系进行创新,才能够满足当前社会发展的需求,培养出更多创新型人才。小学阶段是培养学生创新思维与创新意识的关键时期
(重庆市万州区余家中心小学,重庆市 404046)
摘要:随着我国素质教育理念得到广泛普及,对教育体系进行创新,才能够满足当前社会发展的需求,培养出更多创新型人才。小学阶段是培养学生创新思维与创新意识的关键时期,在农村小学数学教学过程中,积极培养学生的创新思维与创新意识对其今后发展具有重要意义。因此,在开展农村小学数学教学活动的过程中,教师应转变传统教学观念,采取多元化的教学方法,充分尊重学生的主体地位,以此提高学生各方面综合能力。
关键词:农村教育;小学数学;创新能力

 
           一、我国农村小学数学教学现状
           (一)尚未尊重学生主体地位
           新课程改革之后,农村小数教育方式方法发生天翻地覆的变化,但并没有完全从传统的教学方法中脱离出来。学生的主体地位尚未得到凸显,只能被动的接受教师讲解的内容,成为课堂教学的客体,这与素质教育理念相违背。为满足素质教育所提出的要求,小学数学教师只是对部分内容改进完善,学生依旧要紧跟教师的思路进行学习,延续传统的教学方法。另外,在课堂教学中,教师会提问大量问题,有些问题具有启发性意义,但是有些问题并没有教育作用,为学生提供独立思考的时间少之又少,导致学生缺乏相关实践的机会。
           (二)教学方法缺乏灵活性
           小学数学这门学科自身具有独特优势,在开展教学活动时,应与学生的心理特点与生理特征相互结合,开展多元化的教学方法。但在平日的数学课堂教学当中,教师并没有根据时代发展的步伐对教学方式进行完善创新,依旧延续传统的教学方式开展教学。对于小学阶段的学生而言,这样的教学方式是枯燥无味的。教师在讲解数学知识时,学生难以对这些内容产生共鸣,甚至出现走神的情况,对相关知识点的理解不透彻,这种呆板的教学方式难以达到良好的教学效果,还会降低学生的学习兴趣与求知欲望。
           二、培养学生创新能力的有效措施
           (一)培养学生多项思维
           培养学生的多项思维,是农村小学数学的关键内容,更是培养学生创新思维的核心。在农村小学数学教学当中,学生必定会遇到各种困难与阻碍,再加上传统教育理念与自身综合能力的影响,无法对数学知识进行灵活变通。因此,当学生的出现问题时,教师应对其进行点拨,根据实际情况为其提供相关指导意见,要求学生对问题进行反复思考,探索最佳的方法,在这一过程中为学生带来更多启发。另外,教师还应从不同角度培养学生学习的积极性,进一步探索与解决问题。面对学生提出的问题,教师不应急于为其提供最终答案,而是鼓励学生运用所具备的知识对其进行认知思考与大胆创新,探索不同的计算方式方法。最后,在条件允许的情况下,教师可以为学生提供相关学习交流活动,学生之间通过交流探讨选择最佳的学习方法,逐渐培养其创新思维与创新意识。
           (二)突出学生主体地位
           在平日的小学数学教学过程中,教师只有全面了解与掌握学生的实际情况,才能够积极培养其创新思维。

首先,小学数学教师应明确教材内容的关键点,同时考虑学生的学生能力与接受能力,遵循教学活动规律,尊重学生的主体地位,对课堂教学结构进行优化,以此不断激发与提高学生的学习兴趣。久而久之,既能够最大限度调动学生的积极性,培养与锻炼学生的创造思维,还能够增强其数学水平与素养。其次,教师加强与学生的交流互动,及时了解学生的所之所想,对教学方法与内容进行优化创新,根据学生的实际情况为其创新相关知识,培养其动手操作能力与创新能力,不断激发其创新能力与创新思维。最后,教师在教学过程中还应充分发挥自身引导者角色,对学生进行正确引导,提高学生的创新思维与能力。
           (三)转变传统教学观念
           在农村小学数学教学课堂当中,教师为培养学生创新思维,应转变传统教学理念与方法,受传统应试教育理念的影响,我国教育体制受到严重制约,观念相对较为落后,过于注重为学生灌输理论方面的知识,从某种程度来看,只是将学生当做被动接受知识的机器,并没有培养与锻炼其创新能力。另外,部分教师过于追求学生的考试成绩,要求学生对相关知识点进行死记硬背,学生只能够被动的接受,学习的积极主动性与创造性受到严重影响,为培养与锻炼其创新思维带来严重阻碍。因此,教师应对教学观念进行进一步改变,既要为学生传授相关文化知识,还应积极培养其创新思维,在数学课堂教学中充分尊重学生主体地位,学生才是课堂上真正的主人,为其营造轻松的学习氛围,愿意积极主动的思考,增强其创新能力。
           (四)创新教学活动方式
           对农村小学数学教学方式方法进行创新,在培养学生创新思维方面具有重要意义。在小学数学教学过程中,应首先转变传统教学观念,大胆探索全新的教学方式方法,与学生的实际情况相互结合,在教学过程中将其落实到实处,并非仅仅停留在口头上。对农村小学数学教学活动进行创新,是一项长期且复杂的内容,需要考虑众多因素,教师在这一过程中应充分尊重学生的主体地位,不再一味追求考试成绩或者依赖教材内容,为学生提供足够的思考时间与空间。长此以往,学生在学习的过程中才会产生兴趣,愿意积极主动思考与研究,形成一个激发学生创造思维的具体过程。另外,在农村小学数学教学活动当中,激发学生积极创造、培养学生创新思维也是教师的具体任务,教师采取多元化的教学方法,将小学数学教学活动的效果真正凸显出来。
           三、结语
           总而言之,在当前素质教育大背景下,培养学生创新能力在小学数学教学中占据重要比重,对于学生今后的全面发展具有深远意义。小学数学属于一门基础性学科,同时具有重要作用,在农村小学教育中,教师应紧跟时代发展对教学理念与方法进行创新,真正做到与时俱进,提高自身专业素养。另外,站在学生的角度考虑其实际需求,为其营造轻松的学习氛围,增强学生求知欲望,培养学生创新能力。
参考文献
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作者简介:龙春燕(1992.02-),女,中国重庆市人,当前职务:教师,当前职称:12级,学历:大学本科,研究方向:小学数学。
 
 
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