新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:徐丽琴
[导读] 新课程标准明确指出在小学语文教学中,要注重高效语文课堂的构建和实现,要促进学生具备清晰完整的知识体系。而小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段,而语文课外阅读学习是语文教学的重要组成,培养和发展学生的语文阅读能力
(江西省上饶市广丰区枧底镇枧底学校,江西 上饶 334000)
摘要:新课程标准明确指出在小学语文教学中,要注重高效语文课堂的构建和实现,要促进学生具备清晰完整的知识体系。而小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段,而语文课外阅读学习是语文教学的重要组成,培养和发展学生的语文阅读能力,使学生具备一定的读写能力,有利于学生后续的语文学习。
关键词:小学语文;核心素养;课外阅读

 
         引言
         随着新课程改革的不断深入,我们的语文阅读教学也需要不断的扩展思路和创新教学方法,要更多的去关注学生在阅读过程中的语言能力、文化意识、情感态度的培养,要促进学生语文综合能力和素质的发展,进而实现学生语文核心素养的发展,本文总结了一些语文教学中提高学生课外阅读能力的策略和方法。
         1小学语文课外阅读的意义
         基于当前传统语文阅读教学中存在的不足,我们要及时转变教学思路并积极改变传统的语文教学模式,要以学生为主体从语言及学习能力入手,全面分析阅读方法指导的重要性。首先,对学生进行阅读方法的指导有助于推动学生的语文阅读学习,能够促进学生对文中知识更深层次的理解,有助于学生全方位的思考和解决问题。其次,对学生进行阅读方法的指导,有助于提高学生的语文语感和表达能力,可以最大限度的激发学生的学习兴趣,可以提高学生的语文综合能力。
         2小学语文课外阅读教学的现状分析
         2.1阅读教学缺乏创新
         在传统的语文教学过程中,教师不能进行课外阅读教学的科学设计,课外阅读教学缺乏层次性和针对性,降低了学生的课外阅读兴趣。其次,教师不重视培养学生的知识迁移能力,在课外阅读过程中缺乏对学生的积极指导。
         2.2阅读技巧还不足
         当前我们的语文课外阅读教学中,教师忽视了学生学习技巧与方法的掌握,学生在课外阅读过程中也做不到举一反三,学生在课外阅读过程中不能够完成对相关知识点的迁移,导致课外阅读思维单一且僵化,从而限制了学生独立课外阅读能力的发展。
         3小学语文阅读教学中进行阅读方法指导的途径
         我们在语文课外阅读教学过程中,对学生进行阅读方法的指导,不仅要重视对语文知识点的讲授,还要向学生传授语文课外阅读的技巧与方法。其次,在语文课外阅读的过程中要教会学生针对不同的问题,采用不同的阅读技巧培养学生的阅读能力,下面我们将从以下几个方面来进行阐述。


         3.1注重语文素材的选择
         教师在选取语文课外阅读材料时,可以依据语文阅读的教学目标,以学生的实际学情为基本出发点,去选择那些符合学生自身语文学习能力的阅读材料,并进行有针对性的教学方案设计。同时教师还要不断的扩展学生的阅读面,引入丰富多样的课外阅读材料,同时在阅读过程中要有目的、有计划的进行阅读方法的指导,从而帮助学生可以根据自己的兴趣爱好进行针对性的阅读,这样就可以提高学生的阅读兴趣,进而提高阅读教学的教学效果。
         3.2注重培养学生分析、对比及创新能力
         在阅读教学的过程中教师要积极的培养学生分析、对比和创新能力,要帮助学生理解文本的精髓及不同角色之间的转换,从而让学生能够积极的参与到阅读教学中去,对于学生难以掌握的内容教师要给予及时的引导,不断开发学生的思维,从而让他们能够表达自己的观点和看法,同时师生要注重师生之间的交流,通过交流可以促进学生语文能力的发展。
         3.3注重深化阅读,培养阅读兴趣
         在课外阅读教学过程中教师需要给学生一个充分的阅读平台。例如,教师可以利用课前的几分钟让学生上讲台阅读,内容可以是讲一个故事或是一件趣事等。首先,通过这样的方式增加了学生的阅读量并丰富了阅读内容,让学生对内容有了更深层次的理解,同时也锻炼了学生的语言表达能力。其次,通过课前阅读提高了学生的自信心和成就感,激发了学生的阅读兴趣和阅读积极性。然后,通过不定期的召开阅读经验交流会,引导学生交流自己的阅读经验和心得,这样不但培养了学生的语言表达能力,也让学生体验到了阅读的魅力。最后,教师对学生的阅读表现要及时作出评价,对阅读好的同学进行表扬,对阅读较差的同学及时引导和改正,增加他们的自信心。
         4结束语
         总之,随着新课程改革的不断深入及教学方法的不断创新,培养和提高学生的语文课外阅读能力是我们语文教师的核心任务,作为教师不仅要注重培养学生的语言能力,还要注重进行阅读方法指导,要让学生能够深层次的去理解文章内容,并采用多种方式解决实际问题,进而帮助学生全面的发展自己的阅读与写作能力,体现我们语文阅读教学的价值与作用。
参考文献
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[3]耿进荣.刍议基于核心素养的小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2018(09):94.
[4]冯海波.论小学语文阅读教学中核心素养的培养途径[J].科普童话,2018(35):12.
[5]郑飞燕.基于学生核心素养培养的小学语文阅读教学实例探究[J].学苑教育,2018(16):63.
 
 
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