关于加强党校教师队伍政治建设的几点思考

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:瞿毅
[导读] 党的十九大报告指出,“要把党的政治建设摆在首位”“党的政治建设是党的根本性建设,决定党的建设方向和效果”。党校教师作为我们党直接掌握的一支教师队伍,是我们党一支不可多得的理论力量,在政治建设上更要走在前列,做出示范,通过不断提高自身政治建设水平
(中共镇江市委党校(市行政学院))

 
         党的十九大报告指出,“要把党的政治建设摆在首位”“党的政治建设是党的根本性建设,决定党的建设方向和效果”。党校教师作为我们党直接掌握的一支教师队伍,是我们党一支不可多得的理论力量,在政治建设上更要走在前列,做出示范,通过不断提高自身政治建设水平,进而提供有深度、有温度、有力度的理论教育、党性教育和科研资政服务,引领广大学员把握正确的政治方向,在帮助党员干部补钙壮骨、立根固本,不断提高政治力和思想水平的过程中发挥应有作用。
         一是将政治建设摆在突出位置。
         党校教师要充分发挥思想引领作用,在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的过程中,在对各级各类班次授课的过程中,主动地将政治建设、政治教育的具体要求贯穿其中,努力当好党性锻炼的“熔炉工”。首先要提高自身政治站位,夯实党性基础。党校姓党是党校教师的信仰之魂。习总书记强调,对党校教师来说,首先要做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党。时刻牢记自己党校教师的身份,热爱党校,珍惜荣誉,在自身党性锻炼上更要严格,用实际行动影响和带动学员。要牢固树立“四个意识”,坚定方向定力、政治定力,更加自觉地在思想上、政治上、行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,切实做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。坚决做到“党中央要求干什么,党校就坚定干什么”。其次要扎实学术功底,站好三尺讲台。一方面要全面系统掌握马克思主义基本理论,修好马克思主义理论的基本功,原原本本学,融会贯通学,把理论功底夯得更实,在沉淀中积蓄党性修养;另一方面,要在以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑的学习研究中走在前列,正确认识理解新思想的丰富内涵和重大意义,为课堂讲课做好充分准备。三是做强主业主课,用学术讲政治。帮助学员学通、弄懂、做实十九大精神,让新思想在头脑中扎下“根”,绝不能照本宣科,要用学术的观点、从学理的角度解读阐释,既讲本然,又讲“所以然”,用理论的力量、思想的力量引导学员深刻理解把握新思想的实质内涵。
         二是用决策咨询服务大局工作。
         党校是党的哲学社会科学研究机构,应该主动成为党委政府的思想库、智囊团,这是一项重要的政治使命。履行好这一使命,取决于党校教师能否充分发挥智囊作用,取决于能否围绕中心、服务大局,取决于能否为党的理论创新服务、为党委政府的科学决策服务。在这方面,党校教师既有学员资源优势,也有理论研究优势,要充分利用发挥好这些优势,为全市社会经济发展献计献策,贡献力量。

具体到镇江而言,党校教师要重点发挥好镇江市情研究中心平台作用,整合资源、统筹力量、完善机制、创新办法,把决策咨询“点”到位,确保市情研究中心位列全市科研资政的“第一方阵”。一是要突出主攻方向。重点加强对省委十三届四次全会、市委七届七次全会关于高质量发展决策部署的对策性研究。紧紧围绕长江经济带发展、大运河文化带发展、宁镇扬一体化、乡村振兴路径等事关镇江发展全局的宏观课题开展咨询服务,提供前瞻建议。还要密切关注产业强市、生态建设、改革开放、城乡建设、民生改善等方面课题,及时主动有针对性的提出具有较高参考价值的咨询建议。二是要点准问题拿办法。针对镇江当前发展中遇到的问题,“把脉问诊”是前提,“开方抓药”是根本。要结合暖企惠民大走访活动,脚踏实地调查研究,沉下心、俯下身,摸清镇江社会经济发展底数,运用系统性思维研究解决问题,将实实在在的研究成果摆在市领导面前、人民群众面前。三是要强化成果转化。在充分利用党校联盟、市情研究中心平台的基础上,积极挖掘新的成果展示渠道,确保最新的科研成果第一时间服务于社会经济发展,服务于理论宣传引导,增强党校对大局工作的向心力和社会影响力。
         三是以解放思想推进高质量发展。
         高质量发展是党中央作出的重大战略部署,是一项重要政治任务。不折不扣完成这项任务,体现政治建设成效,党校教师要立足于干部教育培训的问题导向和需求导向,用高质量的教育培训助推高质量发展。新时期干部教育培训难度越来越高、专业性越来越强,这需要党校教师不断解放思想,更加准确的研究、把握其内在规律和专业方法,提高教学设计、教学方法、教学评估等工作的科学性、合理性,强化干部教育培训的针对性、实效性。在教学设计上,增强问题导向,需求导向。要完善教学专题的生成机制,紧紧围绕组织需求、岗位需求、个人需求设计教学内容,做到党的事业发展需要什么就培训什么,干部履职尽职需要什么就培训什么,确保课程体系与新时代干部培训需求精准契合。在教学方法上,既当“教授”,也当“教练”。教学中要注重干部成长规律和干部教育培训规律,把教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的个性需求结合起来。要加强实践能力训练,用好“双轨制”调研法,在理论教学的同时,帮助学员掌握好发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。在教学评估上,要以质量评判为生命,把提升学员综合能力作为衡量标准,主动倾听学员反馈,真正实现教学相长。
         综上所述,党校教师队伍政治建设是一项系统性工程,既需要不断提高自身政治素养、政治能力,更需要将政治建设的成果,具体体现在教学科研过程中,进而确保政治建设落地生根,取得实效。

作者简介:瞿毅(1989.08-),男,硕士研究生,工作单位:中共镇江市委党校(市行政学院),研究方向:思想政治工作。
 
 
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