山东中医药大学社体专业学生对待武术课态度的调查与分析

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:马正顺
[导读] 本课题运用文献资料法,问卷调查法,数理统计法等,对山东中医药大学2015级~2017级社会体育指导与管理专业180名学生进行调查,发现有的学生对武术课不够喜欢
(杭州师范大学)
摘要:本课题运用文献资料法,问卷调查法,数理统计法等,对山东中医药大学2015级~2017级社会体育指导与管理专业180名学生进行调查,发现有的学生对武术课不够喜欢,对武术的了解不够深入,对武术课不够重视从而导致了他们在学习武术时缺乏兴趣。提出了加强对武术的了解,转变观念,认清形势,积极配合老师的教学等方法去转变社体学生对待武术课的态度。

 
           1.武术对社体学生全面发展的影响
           武术课程是山东中医药大学乃至各个大学中学生所必修的一门课程。武术运动对大学生的协调、柔韧、反应、速度、力量等身体素质的影响,呈现多元化趋势。另外,武术文化对大学生的人格培养具有很大作用。因此,重视武术运动及其文化思想对大学生健身和健康意识的积极影响,是十分必要的。
           2.山东中医药大学社体专业武术课开展现状
           本校社体专业学生自大一刚入学开始就接受武术课程的学习,直至大四上半学期结束。期间学校通过武术课程向学生进行多个武术内容的教学。包括太极拳、太极剑、八段锦、易筋经、武术操、少年拳、三路长拳、五步拳等主要内容。社体专业的学生每星期至少有四节课去进行武术课程的学习。另外,社会体育指导与管理专业从大学二年级下学期开始分专项进行体育技能的学习。一共分为9个专项 ,分别是田径、武术、健美操、篮球、足球、排球、羽毛球、网球、乒乓球。这些专项是根据自己的兴趣爱好和技能特长来选择的。以后此专项则为自己的一技之长。其中,武术专项的学生相对其它专项的学生来说,还要进行武术基本功、拳术、武术棍、武术刀等的学习。综上所述来看,武术课程在本校社体专业学生的日常学习中占有很大一块比例。
           3.社体专业学生武术课程学习的现状
           山东中医药大学现有社会体育指导与管理专业学生480人。相比其他专业的同学,社体专业的同学更应该把武术学好,使其成为自己的一技之长。学好武术对本专业同学以后的职业生涯会有不同程度的帮助。通过调查来看,很多同学在学习武术的过程中,都会缺乏热情,对老师的讲解和嘱托听不进去,更有甚者,在武术课程开始前选择翘课。这大大影响了老师的教学进程和学生学习武术的效率。如果这部分同学没有转变对待武术课的态度,那么,将会大大降低武术学习的效率。甚至对于武术课程的开展都会产生一定程度的影响。
           4.研究结果与分析
           4.1社体专业学生喜欢武术课情况的分析
           4-1-1社体专业学生喜欢武术课的情况

           此表格显示,在所有社体学生中,喜欢武术和可以接受武术的占大多数,这也就说明在当代教育背景下,本校社体学生因为自身爱好或是出于某种原因,某种动机,都会对武术存在着一些热爱和好奇。驱使他们中的大部分刚开始时都可以以积极地心态去面对武术课,因此,可以和后续的社体学生对武术课的喜欢情况作出一些对比,以方便调查更好的进行。
           4-1-2课余时间练习武术情况
          
           从表4-1-2中可以看出,社体学生对于武术在经常练习和不练之间,后者占多数。经常练习的同学,应该是对于武术始终都存在着高昂的热情和兴致。这部分同学或是自己空余时间经常练习,或是通过参加武术社团等方式去实现武术的练习,相反,空余时间不练习或偶尔练习武术的同学只有在武术课的过程中才能实现对武术的直接参与,因此,最好的结果就是这部分同学会存在着一定的兴趣去面对武术课,这样才能提高学习武术的效率,而不是把宝贵的上课时间白白浪费掉。到头来对武术一无所知,因此提高他们对武术课的兴趣是非常重要的。
           4.2社体专业学生对待武术课态度的情况分析
           4-2-1社体学生对待武术课态度的调查分析

           表4-2-1所表达的内容能够较为直接的反应出大多数社体学生对待武术课的态度。很多同学在面对武术课时都不能一直以饱满的热情去应对。那么,这就是问题的所在。如果社体学生没有彻底改变对待武术课的态度,这必然导致武术学习过程中会走神,对武术课不重视,敷衍上课,导致学习效率低下,影响教学进度,失去了武术课应有的意义。
           4.3学生在武术课中缺乏兴趣的原因分析
           4-3-1兴趣缺乏的原因调查(多选)

           此表显示,在问卷所列的项目中,社体学生都有不同程度的选择,有的是因为感觉学习武术没有用,有的认为上课过程太枯燥,也就是说,要提高学生学习武术的兴趣需要从各个角度去探讨,找到解决问题的方法,而不是单一的在某一方面寻求答案。其解决问题最 好的方法就是引导社体学生转变对待武术课的态度,使他们积极地面对这门课程。
           4-3-2上大学之前有没有接触过武术

           从此表可以看出,大多数同学在上大学之前都没有接触过武术。可以分析出,很多社体学生对武术的喜爱或许是只停留在表面,并没有对武术有一个比较系统的认识。因此,在武术课学习过程中很容易缺失兴趣。此时,学生缺乏的是对武术的忠实喜爱度和较为系统的认知。4.4学生对武术未来作用的认知情况调查
           4-4-1你认为学习武术对你以后是否有帮助

           通过表4-4-1可以看出很多同学对武术是否在未来有用比较模糊。没有认识到武术对以后自身发展的重要性,也没有领略到国家大力扶持武术发展的意图和目的。此数据很好的应接了表5中所表达的内容。也就是大多数同学对武术作用和概念认知的欠缺。所以,这也是需要注意的问题之一。
           4.5社体学生在武术课学习过程中缺乏兴趣时的应对情况分析
           4-5-1应对情况调查

           此表格显示,大多数同学在面对武术课程时,都可以在老师的严格要求下积极上课。老师通过约谈的方式去管理学生,比如“武术课缺席三次,就不允许参加考试。对于频繁请假的同学,实行扣分制度。”对学生以纪律引导。通过武术老师的引导和教育实现对武术课态度的转变。另外还有一部分同学会选择硬头皮上完课,更有甚者,会选择偷懒或逃课。这样的话非常不利于学校开设武术课目的的实现。要想办法提升学习武术的兴趣,转变其对待武术课的态度。
           结论
           1.有的同学自始至终对于武术这门课程就不是特别的喜爱。这部分同学占极少数,或许是因为个性,或是对武术的了解不够深入,或是其他原因,这部分同学还没能够充分激发对武术的兴趣和热爱之情。
           2.很大一部分同学虽然表面看似比较热爱武术,但是缺乏对武术概念的理解,没有真正认识到武术对自身发展的积极影响,对武术的理解往往只停留在表面,只存在一些表象概念。所以这些同学在武术课中学习武术时,会比较容易缺失学习兴趣。
           3.一部分同学不是很重视武术课,有的甚至会把高中时一些懒散风气带到大学里来,因此在对待武术课程时会显得很浮躁,更没有认识到学好武术对自己以后发展的好处。但是这部分同学往往会在武术老师的严格要求下实现心态的转变,并且会积极地面对武术课。
           4.很多同学还没有充分认识到学校为什么会开设武术课。武术课程的开设是教育部规定的,是为了结合其他各个体育项目实现学生全面发展,培养多素质型的应用人才,而不是根据学生的意愿开设的。因此,有的时候对于这门课程来说,不喜欢也得试着去喜欢,需要有的同学转变心态去面对武术课,并试着慢慢接受。
           建议
           1.社体学生要从多方面加强对武术的了解,转变观念,充分认识到武术对自身发展的作用。还要明白学校开设武术课的意义,以积极的心态和饱满的热情去面对每一节武术课。
           2.社体学生要积极配合武术老师的教学,紧跟老师的教学进度,要明白对于这门课程来说,就算不喜欢也得学着喜欢,需要自己转变心态去面对武术课。此外,要多多加强与武术老师的沟通和交流,要懂得体谅老师的良苦用心。武术老师所做的一切都是为了学生更好的发展,要懂得借老师的帮助去转变自身对待武术课的态度。
           3.社体学生要认清当前形势,现如今很多岗位都缺失武术专业的人才,这些岗位对武术人才的要求也比较高。因此需要同学们重视武术的学习,以积极地心态去学习武术,努力让自己变成高素质的武术人才,从而为我国的教育事业更好的作出贡献。
参考文献
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作者简介:马正顺(1994.10-),男,山东省潍坊市临朐县人,在职学生,研究生,杭州师范大学,研究方向:体育教学。
 
 
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