在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈 刘婷

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:刘婷
[导读] 小学语文教学无论是对学生还是对老师说,都是十分关键的教育教学时期,直接的影响到学生的将来学习进程,与此同时也影响到学生自身的德育教育工作,这是断定了学生自身是否含有高的道德素质以及文化素质的重要决定时
(陕西省延安市宜川县第二小学,716200)
摘要:小学语文教学无论是对学生还是对老师说,都是十分关键的教育教学时期,直接的影响到学生的将来学习进程,与此同时也影响到学生自身的德育教育工作,这是断定了学生自身是否含有高的道德素质以及文化素质的重要决定时期,所以德育教育在小学语文教学中越发的受到老师们的注重。伴随着新课改的不断深入施行,德育教育在目前小学语文教学中的位置愈发的重要,对于小学语文教学中提升学生自身的综合素质的帮助作用愈发的不可忽视,在小学语文教学的这个阶段中对于其健康进步和升级都有着十分重要的帮助。所以此篇文章就小学语文教学中进行德育教育的方法进行剖析,为我国小学语文教学中的德育教育提出一些有用的建议。
关键词:小学语文;教学;德育教育;方法

 
          前言
          小学语文教学是学生整个语文学习过程和自身成长的重要部分,他会对学生自身产生巨大的影响。所以在小学的语文教学需要家长们的不断注重。然而就当前的教学状况来说,还有很多的家长和老师对于小学的语文教学的注重程度不够充分,以此导致学生自身的语文素养和语文知识没有得到有效的培养,同时还有有些老师以及家长虽说提升了自身的注重程度,但是老师和家长们的重视点缺在于学生自身的成绩方面却不是学生自身的学习能力,这也致使了学生自身的语文思维能力、创新意识没有得到培养以及提升。所以在小学的语文教学中施行德育教育,为什么呢?因为施行德育教育不但可以在小学语文教学中提升学生自身的文化素养,还可以提升学生自身的知识水平和道德素养。
          1、小学语文教学中渗透行德育教育中的问题
          1.1过度重视考试成绩
          在小学的教育过程中,家长们都认为语文成绩好可以更大机会的让自己的孩子进入更好的初中,以至于家长们通常都不去注重语文教学中渗透德育教育的作用。学生们自身就会认为,语文是一门十分重要的科目,从开始学生就对语文这一科目进行区别对待,这也导致了学生自身忽略了德育教育的作用。老师们则会认为,学生们的成绩好坏会直接影响到学校的声誉好坏,学校的最终目的依旧是学生的升学率。所以这便导致了语文教学是老师更加关注学生自身基础知识的掌握程度,一味地机械式的进行教学,对于学生德育教育已经被忽略掉了。
          1.2对德育及其重视性不重视
          在我国的应试教育中,考试制度决定了学生需要用考试的成绩来获得到社会中的优良资源。所以,这也导致了当前的经济社会从开始发展到如今,对于学生的德育教育的注重程度不足,这同时还导致了学生以及家长和老师对于德育教育的偏见,对于德育教育自身的重要性没有一个足够的了解,学生们自身的价值观、世界观以及人生观只能靠自己来构成,学校给学生们的教育资源又过少,这种状况致使了我国目前培养出来的人才大部分都是知识充足但却缺少道德素养,没有方法能从道德的角度来推进我国的思想文化的进步,这种状况是当前社会存在的一种潜在危机,所以当务之急就是让老师和家长、学生们都能够充分地认识到德育教育的重要性。
          1.3教学观念较落后
          教学观念较落后主要是由两大原因构成:第一,许多的老师都是满堂式的对于学生进行教学,教学观念依旧是老式的观念没有转变成功,在小学语文教学中依旧是一整节课都在对学生实施语文知识的灌输,并没有施行别的教学部分的结合,让学生会渐渐的丢失掉对于学习的兴趣,而且也会丢失点接受德育教育的机会。

第二,有些老师的教育理念至今都还很落后,这部分的老师觉得语文教学中不需要结合其他的教学部分,因为这部分老师认为这样结合别的东西会干扰到学生自身的成绩提升,所以在小学语文教学中大部分老师都不会去花时间进行德育教育。
          2、小学语文教学中渗透行德育教育中的方法
          2.1在阅读指导中渗透德育教育
          在小学语文阅读中,小学的语文教材中,大部分的课文都会反映出笔者最后想表达的含义以及内涵,所以老师要在学生阅读的过程中渗透德育教育,引导学生学生笔者想表达的优秀本质,老师在课堂教学中使用打动人心得语句,能够让学生自身充分感受到当时的情况,刺激学生自身助人为乐的优秀本质。同时在学生阅读过程中对于学生自身的指引要融入德语教学部分,以此来让学生更好的养成自身优秀的品质。
          2.2选择德才兼备的小学语文教师
          德育教育本身就是一个指引的过程,把学生自身的思想、行为进行指引到最为正确且适合学生自身的道路上去,这也是一名老师必须具备的基本技能。对于小学学生的教育来讲,因为学生自身的人生观并没有充分的形成,老师自身的思维行为就会对学生进行一定程度上的影响,学生自身的思维也会随之变化,长期以往会成为影响学生价值观、人生观的重要影响因素,所以老师自身的品格也就十分的重要,老师的人格是能够影响到学生自身的,所以我们必须注重老师自身人格的培养。
          2.3活跃课堂氛围激发学生参与课堂的积极性
          在小学语文教学中,我们要依靠很多的素材,所以致使了我们能够在课本或教学材料中融合部分的德育教育内容和一些游戏以及活动部分,从而达到活跃语文教学课堂的目的。对小学生自身来讲,他们的好玩性、好动性、好奇心等等都是他们最为突出的特点,所以我们就能够在语文教学课堂内部融入部分德育教育的小活动或者小插曲,用这个办法来刺激学生自身的主动性。
          2.4在语文实践活动渗透德育教育
          德育教育不能单单限制在语文课堂教学中,语文的实践活动中同样要渗透进德育教育,在课堂之外和生活中也需要渗透德育教育。语文是一门和生活联系紧密的科目。组织语文实践活动能够加深学生自设对于知识的理解以及感悟,举个例子在小学课文《清澈的湖水》中,能够让学生发现实际生活中乱扔垃圾的问题,或者让学生懂得去返现周围河流是否有污染等等情况,随后老师可以让学生们在课堂上进行互相交流以及讨论,以此来培养学生自身保护环境的优秀品质等等。
          结语
          总结来说,德语教学和小学生自身的心理健康以及人格的培养有着十分重要的关系,在小学语文教学的过程中需要渗透德语教学的重要性有十分现实的含义。所以,对此老师要在语文教学历程中最大程度的发挥好德育教育的工作,持续完善和创新语文教学的手段和内容,让德育教育充分涉及到语文教学可让中,让学生的心理健康和人格能够健康的成长和发展。
参考文献
[1]石哲菁.古诗文诵读: 小学语文德育渗透力的有效途径.课程教育研究,2016,(10).
[2]庄亚丽.浅谈小学语文德育的重要作用.都市家教,2017,(12) .
[3]李霓虹.儿童视野下的小学语文德育探索.语文学刊,2017,(15) .
[4]吴双桃.德育在小学语文教学中的渗透.新课程,2016,(07).
 
 
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