中职英语教学中对学生进行职业素养渗透的策略探讨

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:梅傲寒
[导读] 调查研究表明,社会各界在社会政治和经济的不断发展进步潮流中对于英语专业人才的需求日益旺盛。这样对于英语专业人才的培养也就显得尤为重要。
(武汉市财贸学校,430000)
摘要:调查研究表明,社会各界在社会政治和经济的不断发展进步潮流中对于英语专业人才的需求日益旺盛。这样对于英语专业人才的培养也就显得尤为重要。在中职学校的英语教学中,提高学生的职业素养和传递英语知识应该摆在同等重要的位置上。随着英语知识的提高,与此同时也要提高学生的职业素养。就职业素养来看,在中职英语的教学工程当中,需要对于职业素养进行行之有效的渗透,策略探讨如下。
关键词:中职英语;职业素养;渗透

 
           当今社会,一些用人单位不仅仅关注员工知识技能的掌握与提升,更加关注的是其职业素养,是否具备良好的职业素养是能否职业准入的一个指标。以此可见,对于中职生进行职业素养的渗透就显得尤为重要。而英语呢,作为中职学校的必修课程,难以避免的要承担起培养学生的职业素养的重任。新大纲表明,要把关注学生的职业发展摆在首位,培养起学生的在英语方面的综合运用能力、有一定的文化意识、道德品质和文化修养,关注学生的终可持续发展。就目前情况来看,事实不尽如人意,在绝大多数企业眼中,中职学生往往欠缺团队合作精神、敬业、创新和竞争意识、以自我为中心,职业素质较为低下。
           一、英语教学过程中职业能力培养欠缺的表现
           (一)学生学习能力较差,欠缺动力
           研究表明,文化知识薄弱,学习能力较低,简简单单单词的书写等几乎都成问题,是在大多数中职生入校时表现出来的突出问题。不仅仅体现在行为习惯上,也着重体现在思想意识以及个人的道德品质的欠缺上。一方面,学生的负面情绪:害怕、自卑、恐惧、厌倦等情绪致使他们缺乏学习英语的兴趣、良好的培养学习的方法和习惯。另外一方面,学生自甘堕落,一昧的去逃避英语。通过上课睡觉、抄袭作业、逃课等方式来一昧躲避。这样的后果只能是使得情况越来越糟糕,学生学习能力差,动力欠缺。
           (二)语言应用能力较低
           学生的语言运用能力,主要体现在英语方面的听说读写的能力。大多数中职学生往往练最基本的英语的自我介绍或者日常语言交流都成问题。据我们所知,外语能够实际运用的能力在社会和经济逐步全球化的同时,英语综合运用的能力,成为了“八项核心能力”之一。而且,在中职英语教学的过程当中,学生的综合应用能力成为了职业发展的重要保障。不仅企事业单位十分看中中职生在职场具体情境中的灵活运用能力,一些外资企业更是把它摆在尤为重要的位置。为了顺应市场的不断发展的需求,一些外资企业的设备设施几乎都是来源于国外,一些个高等院校也几度设立等级考试制度,重要于提高学生的语言运用能力。纵然如此,学生的日常语言交际方面仍然上不得大雅之堂,等级考试的通过率颇低,能力仍然有待提高。
           (三)欠缺专业知识技能的使用能力
           贯穿于整个英语教学的过程当中,教师传授专业知识技能固然重要,但是呢,能否提高学生对于专业知识技能的使用能力更为重要。为顺应当今社会的发展需求,教师在改进教学模式和教学理念的同时,应当留给学生一些自我发展的空间。在一定的职业情境当中,来逐步渗透学生对于表达、交流和完整英语教学中的职业素养。为此学校改进教学教育活动,将英语角、英语技能赛、全省的英语技能比赛等等系列活动,逐步渗透到中职教学过程当中。

就拿全省的英语技能比赛来说,借助在线测评、情境交流、职场应用、职业风采等四个部分,环环相扣,循序渐进,使用性不断提高的同时,提升学生对于学习英语的兴趣和信心。而将英语教学中技能大赛的参赛知识普及到日常的英语课堂,也是教学中的一大必备要求。老师苦口婆心,体现出的是当今学生的敷衍塞责,在学生看来,成绩才是一切,家长的期盼,老师的期望,还有当今社会对于名次的需求,造成学生机械的吸收知识,而却忘记了学会知识的综合运用,知识技能的提升才是本质。
           二、如何在中职英语教学中对学生职业素养进行渗透
           (一)学校要提高对中职英语教学的管理与指导
           当前,英语教学和实践的应用方面出现的存在的一个主要问题便是如何在教学实践中提高学生的职业素养。对于英语专业的学生的职业素养的培养成为了一个涵盖量极大的系统工程。中职学校与时俱进,现从两方面提出了解决措施。一方面,积极创建英语职业素养构成的教育体系。要为学生职业素养的培养提供有效的保障,对教学中存在的问题,分析总结、不断优化、改革创新,进而得到较为完善的体系。进而,通过科学的方式方法来完成英语的教学与实践。想要得到进步,须通过一定的灵活的实际运用。另一方面,要积极提高应用英语的专业师资团队建设。想要提高学生的职业素养,建立一个高素质的英语专业师资团队尤为重要。
           (二)英语专业老师要改变教学理念,提高自身素质
           英语专业的教师是教学活动的积极创建者和引导者。教师本身的一言一行,素质是会绝对的影响到学生。因此,教师一定要规范自身的一言一行,注意言谈举止。其一,英语专业老师要积极改变教学理念。改变原本的机械化的传授知识的工作模式,要灵活的将培养学生的思想道德素质贯穿其中,遵循以人为本的教育理念,促进学生的全面、全方位的发展。其二,英语专业教师应当积极提高自身的素质。老师职业素养的高低多多少少会在学生整个发展过程当中产生巨大作用。老师素质过低,学生必然受到影响。所以教师要认识到自身的重要性,不断提高自身素质。
           (三)学生应当加强培养自身职业素养
           学生要想加强自身的职业素养。首先,要强化英语专业的学习,为适应社会工作的挑战和需求,一个扎实的英语功底必不可少。不仅仅要多说,还要多听、多读、多练,不断的专研其中,才能真正的有所提高。其次,要积极参加校内外的实践活动。要主动积极的提高自身的实际锻炼能力。将知识在一定程度上转变为能力。而学生呢,只有通过积极参与校内外教学实践活动,才能在实际锻炼过程中提高自身英语综合运用的能力。
           结论
           不管怎么样,社会急需优秀的具备职业素养的人才,只有全体中职英语教育人员齐心协力,不断更新自身的知识结构、结合课程当中的出现的内容和特点、进行有目的的教学、不断提升自身的文化素养,在培养学生职业素养的同时,提高中职学生的综合运用能力,才能为学生打下一个坚实的基础。
参考文献
[1]赵晶.老师如何以良好的职业素养影响学生对英语的兴趣[J].成才之路,2010.[29]:65.
[2]流红霞.在中职英语教学中加强学生职业意识培养[J].考试周刊,2009.(13):125-127.
[3]王红梅.英语教学找那个的职业素养教育[J].科技资讯,2010.(25):183-184.
 
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