新媒体背景下大学生思想政治教育途径研究

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:李永明
[导读] 新媒体不仅改变了传统媒体的属性,也改变了人们的生活行为习惯和思想观念,对正在树立形成正确价值观的大学生具有深刻影响。大学生思想政治教育路径研究是大学生思想政治教育的重要组成部分,既具有实践意义又具有理论属性
(辽宁省营口职业技术学院)
摘要:新媒体不仅改变了传统媒体的属性,也改变了人们的生活行为习惯和思想观念,对正在树立形成正确价值观的大学生具有深刻影响。大学生思想政治教育路径研究是大学生思想政治教育的重要组成部分,既具有实践意义又具有理论属性。本文结合时代背景以及当前高校运用新媒体开展大学生思想政治教育工作的现状,在对新媒体视域下大学生思想政治教育路径基本理论清晰准确的把握下,在以问题为导向的基础上尝试进一步优化与拓展大学生思想政治教育路径,建设路径合力与路径保障,以提高大学生思想政治教育的有效性。
关键词:新媒体;大学生;思想政治教育;途径

 
          一、新媒体视域下大学生思想政治教育路径存在问题
          新媒体视域下大学生思想政治教育路径存在的问题,主要表现在路径依赖、路径错位、路径虚化三个方面。具体来说,第一,当前大学生思想政治教育者在教育路径的实施上存在“拿来主义”和习惯成自然的“经验主义”,造成大学生思想政治教育路径的僵化,新媒体出现后一些教育者在思想认识上存在有排斥和畏难情绪,对一些优秀典型案例的经验也是一味的模仿,造成路径依赖;第二,大学生思想政治教育的方式、方法、手段应以大学生喜闻乐见的方式进行。但从目前的实施情况来看这些教育路径与大学生的教育需求出现了偏差。新媒体本是最受大学生喜爱的信息获取渠道,但由于教育者对形式多样的新媒体不够熟悉,运用新媒体与教育内容不匹配,造成低效使用;第三,当前大学生思想政治教育对新媒体的运用无论是影响力方面还是功能发挥方面都表现的不尽如人意,没有实现新媒体的最大功效,这些都使得利用新媒体开展大学生思想政治教育活动成为了一种形式化教育。另外,一些教师为了提高大学生的到课率、抬头率或点头率会采用一些娱乐化的教育方法或手段造成新媒体大学生思想政治教育的娱乐泛化。
          二、新媒体视域下大学生思想政治教育路径存在问题的原因分析
          立德树人是大学生思想政治教育的中心环节,因此必须把“人”作为大学生思想政治教育的出发点和归宿点。造成新媒体视域下大学生思想政治教育路径存在问题的原因主要表现在三个方面:
          (一)教育者自身不足
          (1)思想认识不足。当前,大学生思想政治教育者在运用新媒体开展大学生思想政治教育活动在思想上存在一些认识上的不足:首先是对新媒体这个新事物认识不足造成的排斥心理和畏难情绪。由于新媒体传播中信息的良莠不齐,娱乐功能强大,一些从事大学生思想政治教育的工作者认为新媒体的主要功能是娱乐大众,大学生对新媒体运用的狂热来自于寻求新媒体中一些新鲜、刺激事物的快感,另外新媒体的海量信息良莠并存,直接影响大学生价值观念的形成,造成一些教育者对运用新媒体开展工作从心理上来说是排斥的。
          (2)媒介素养不足。媒介是信息的载体,媒介素养是人们在面对不同媒体中对各种信息表现出来的感知力、理解力,选择力、评估力以及对信息的反思力、运用力和创造力。新媒体视域下教师的媒介素养就“是教育者利用媒介来捕捉信息、分析信息、判断信息、传递信息和创造信息的能力”。如今,新媒体的使用虽然已经普及到大学生学习生活的方方面面,但新媒体对大学生思想政治教育的影响还未全面渗透,大学生主动接受新媒体思想政治教育的积极性不高,教师对新媒体的运用、设计和设计创造性的教育活动还未真正驾驭。
          (3)创新能力不足。从创新的角度上来说,大学生思想政治教育者的创新能力不足。新媒体给予了教育这更多的教育资源、教育渠道和教育手段。大学生思想政治教育者只要充分利用新媒体平台功能和平台资源,将它们与大学生思想政治教育内容和目标有机的结合,就能产生意想不到的教育效果。但目前,新媒体在大学生思想政治教育实际运行过程中还存在运用形式单一,表现形式雷同,导致吸引力不够、效果不好的现象。
          (二)受教育者自身嬗变
          (1)学习目的多元性。大学生的学习主要是掌握那些符合一定社会实践要求的、解决实际问题的科学知识和方法,它不仅与初高中阶段学生的学习不同,而且与一般的具体的实践活动也不同。大学生学习目的的多元性反映了大学生对外部世界的看法和感受。是大学生内在需求的一种表现。一些大学生学习目的多元,主要是为了能够获得社会的认可,希望把在大学阶段学到的知识作为将来就业的手段和方法。还有一些大学生学习兴趣非常浓厚,希望通过学习能够增加自己的知识储备,扩大自身的知识范围,提高文化素质。这些都是造成大学生学习目的多元的原因,但无论出于什么样的原因,都体现了当代大学生在学习上的自主性和主动性,他们能够发挥自己的能动性,自觉地去选择学习,支配自己的时间,规划好自己的大学生活。
          (2)学习渠道广泛性。

随着社会的发展和高校教学条件的改善,当代大学生学习渠道比较广泛,课堂学习已经不是大学生获取知识的唯一渠道。一方面由于高校办学条件的改善、教育资源的开放与丰富,大学生可选择的学习渠道也逐渐增多,在校园内,大学生可以通过去图书馆、实验室、参加学术报告、专题研讨、社团活动等来丰富自己的知识。在校园内外,大学生可以通过参加社会实践、社会调查、到企事业单位做短期的实习等来提高能力、拓宽眼界,增强了学习的积极性;另一方面,现代信息技术的发展进一步的丰富和拓展了大学生的学习渠道,为大学生提供了一个智慧的学习环境。大学生是游走在科学技术和信息技术前沿的群体,也是善于使用各种电子设备,或社交工具去获取信息的群体,他们使用信息技术和网络技术的能力要远远赶超于其他人群。
          (3)学习方式的混合性。与中学时期相比,进入大学之后,由于学习环境、学习条件、学习任务都发生了改变,自学的方式在大学期间尤为重要。由于大学生进入大学后,宽松自由的学习环境促进了大学生个性的发展,他们不再完全地相信课本知识和知识权威,而是更喜欢讨论问题、阐述自己的观点,通过沟通与交流获得知识与经验的积累。在新媒体环境中,学习资源的混合与学习环境的混合推动了大学生学习方式的混合。混合式的学习资源来自于不同的媒介,除传统媒介外以新媒体为代表的新兴媒介更是在数字技术与移动互联网技术的支持下为大学生提供了海量的学习资源。学习环境的混合是指除了传统课堂面对面的教育教学以往,大学生还可以在任何地方实现自我教育、自我学习。由于学习资源的混合、学习环境的混合,大学生的学习方式也发生了混合。大学生在学习过程中既可以选择在课堂听教师讲解,也可以选择在课堂外,在新媒体的支持下实现自主学习、探讨学习以及协作学习等多种在线学习与离线学习等多种学习方式的混合。
          三、新媒体视域下大学生思想政治教育路径建设思路
          (一)巩固和拓展传统大学生思想政治教育新路径
          大学生思想政治教育路径的发展是随着社会的政治、经济、文化和科学技术的发展而不断向前发展的。把握社会的发展趋势,不断改进和加强思想政治教育路径,对提高大学生的思想道德素质,推动实现大学生的全面发展,具有十分深远的意义。构建新媒体视域下的大学生思想政治教育路径,必须以思想政治教育传统方法为历史基础,通过批判性继承与创造性转化,建设大学生思想政治教育路径。大学生思想政治教育路径建设除了要坚持继承人们已经形成共识的主渠道和主阵地,还要根据时代的发展、大学生的发展需求进行路径的拓展与优化,使大学生思想政治教育在传统方法与现代方法共生共荣中实现现代化。
          (二)整合思想政治教育传播推进新媒体融合发展
          随着时代的发展和信息技术的进步,大学生思想政治教育也不断的面临一些新的问题,特别是在新媒体环境下,教育者如何有效的把握大学生思想政治教育的现状,如何有效的开展大学生思想政治教育都面临着巨大的挑战。面对这些新的变化和新的挑战,大学生思想政治教育路径要顺应时代发展和科学技术发展潮流,结合时代发展成果,丰富和优化当前路径。正如习近平总书记所讲:“要运用新媒体、新技术使工作活起来,推动思想政治教育工作传统优势同信息技术高度融合。”大学生思想政治教育路径,不仅要结合时代发展成果,还要将这些先进的技术成果运用到当前的法学生思想政治教育路径中去,优化和创新大学生思想政治教育方法,促进大学生思想政治教育方法的现代化。将新媒体技术与大学生思想政治教育路径相融合,是大学生思想政治教育方法价值理性与工具理性,教育手段与教育目的的统一。对现代科学技术与信息技术的用法,要秉承“用之得法、用之有度”的原则,避免技术依赖和技术崇拜,使技术永远服务于大学生思想政治教育。
          笔者认为,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。新媒体视域下的大学生思想政治教育路径的优化与拓展,一定要结合时代背景与大学生思想政治教育路径现状,厘清新媒体视域下大学生思想政治教育路径的范畴,这样才能抓住核心问题所在,更好的推动新时代大学生思想政治教育工作发展。
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作者简介:李永明(1983-),男,辽宁营口人,中共党员,研究生,讲师,主要研究方向:思想政治教育
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