高中地理教育中如何实现生活化教学模式

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:竺莉莉
[导读] 随着社会发展,我国经济发展水平越来越高,人们对于教育重视程度也相对提高。各种行业对于人才需求更全面,传统教学观念中应试教育已然不能满足社会发展。
(浙江省宁波市奉化区第二中学,浙江 宁波 315500)
摘要:随着社会发展,我国经济发展水平越来越高,人们对于教育重视程度也相对提高。各种行业对于人才需求更全面,传统教学观念中应试教育已然不能满足社会发展。社会对于人才要求更倾向于全面发展,教师在教学过程中就需要探索更加综合化教学模式,来提高学生学习能力以及综合素质。高中地理是文科类学生必须要学习的课程,结合生活中地理知识来加深学生对于地理知识认知是很重要的。本文首先对我国高中地理教学现状进行分析,然后对地理教学生活化发挥作用进行阐述,实现高中地理教学质量的提高。
关键词:高中;地理教育;生活化;教学模式

 
         高中地理对于学生来说是比较抽象又很枯燥的课程,学生在学习过程可能会很难理解书本上一些地理知识,很难将内容进行巩固,达到高中地理教学目的。生活化的地理教学模式更加贴近生活,让学生结合日常生活中的地理现象来加深地理知识记忆,是当前高中地理教学过程中需要重视的一点。生活化的教学模式还会让学生对高中地理产生兴趣,提高学习效率。
         一、我国高中地理教学现状
         1.1教学观念陈旧
         随着新课程改革,教育方面也在发生改变,改革过程中,高中地理的教学模式也需改变。新课程改革影响,让学校对全面发展培养越来越重视,目前高中地理的教学模式及教学观念都比较陈旧,模式单一,学生也不会自发的去学习地理知识。改革过程中的高中地理教学模式,虽然可以满足新课改的要求,但是传统教学观念依旧存在。所以高中地理教学发展一直存在很多问题,对学生学习地理知识产生了一定的影响。
         1.2教育资源分配不合理
         随着我国经济的发展,国家对于教育事业的重视程度越来越高,但是由于我国经济发展存在区域性,一些地方发展落后,教育资源的落实也不同,这种情况也导致高中地理的教学工作存在更多的问题。高中地理的学习过程中,对于知识的掌握固然重要,但是教学模式的转变也很重要,由于资源的分配以及使用问题,让教学模式在改革的过程中受到了阻碍。所以,应当建立健全教育资源分配的机制,让分配以及使用的过程更加规范化,让各个区域的教学改革更好地发展下去。
         1.3教学方式与现实脱节
         在我国传统教学观念中,高中地理的教学方法更加注重于对于课本上地理知识的教学,教师对于新的教学方法掌握不多,导致学生所学习到的地理知识并不能体现在日常生活的运用之中。生活化的教学模式可以让学生结合生活中的地理现象,来加深对于地理知识的理解以及记忆。所以教师应当转变教学观念,多开展一些实践活动,让学生把抽象的地理知识运用到生活中,结合实际的生活来学习高中地理,提高学习效率。
         二、高中地理生活化教学模式的
         2.1设计生活化教学
         高中地理在高中学科中是比较抽象又很难记忆的一门课程,所以在高中地理的教学过程中,所要学习的内容与生活联系也不大,学生在学习的过程中就会出现很多的问题,降低对于高中地理学习的兴趣。所以教师在教学的过程中需要结合现实生活来带动学生对于地理学习的学习兴趣,提高学生学习地理知识的效率。教师在讲课的过程中,也要结合实际,让一些难懂的地理知识点更加直观的展示在同学面前,更加易于理解。比如,在讲到我国气候变化的时候,可以先让同学们观察生活中气候变化的情况,记录自己所感受到的变化,总结出一些自己的想法。在上课的过程中让学生表达出对于气候变化的见解,通过大家的交流来对学习的新知识进行巩固记忆。教师还可以布置课后作业,让学生组成课后小组,分工完成分配的任务,对生活中出现的一些地理现象进行记录搜集,在小组中讨论自己对于地理小知识的见解,提高对于地理学习的兴趣。


         2.2结合生活化情境教学
         新课程改革的过程中,高中课程顺利开展就需要教师对生活中的一些知识进行归纳教学,合理的引导学生学习高中地理知识。在教师教学的过程中,多留一些课堂交流的时间,让学生把对课程内容的想法分享出来,同时教师做出相应的评价,让学生明确自己的不足,转变学习方法。教师可以结合生活中的一些情境,加深学生对于地理知识的记忆。比如,在学习各种民族的风俗时,教师可以让学生说出他们自己家乡过节的一些风俗习惯,让大家进行了解,还可以通过一些新闻以及电影来进行了解,课堂中这种多元化的教学方法可以提高学生对于地理学习的兴趣,并且可以让学生对地理知识加深理解。
         2.3探究自然中的地理知识
         高中地理教学不能仅仅局限于课堂教学,更加开放式的教学方法可以让学习效果更加明显。教师在教学的过程中,可以开展一些课堂之外的活动,让学生更加接近大自然,感受大自然的魅力,发现大自然中的地理知识。课外活动可以让学生提高对于地理学习的兴趣,还可以加深对于课本中一些知识的理解。教师可以通过一些规范的引导,让学生在感受大自然的同时发现地理知识中的奥秘,还可以布置课外作业让学生分组完成。比如,学生可以对生活中水质以及地质进行勘察,发现不同地区水质的区别,记录自己的想法。学生自己所记录的地理知识并不是最准确的,教师在课堂上就可以指出一些问题,让大家讨论并解决这些问题。探究大自然中的地理知识不仅可以加深学生对地理知识的见解,还可以培养探索能力以及同学之间的合作能力。
         2.4丰富教学方法
         新课程改革的过程中,对于新技术的使用也越来越多,这种丰富的教学形式也让高中地理的教学更加多元化。传统课堂中,教师都是对课本知识进行讲述让大家来进行了解记忆,但是多媒体技术的应用,让教学方法变得更加多姿多彩。教师可以将需要学习的地理知识做成PPT,PPT课件可以更加直观的让学习内容展示在学生的眼前,还可以结合一些影视内容来加深学生的记忆。比如,在学习各种气候的影响时,可以通过视频让学生看到气候变化的过程以及特点加深学生对于气候知识的记忆。应用多媒体进行教学,不但可以丰富课堂生活,还可以集中学生的注意力。
         三、结语
         随着社会的不断进步,我国教育工作也在不断的进行改革,国家更加提倡综合素质全面发展的教育模式,生活化的教学模式不仅可以让学生更加贴近生活,还可以让学生易于记忆一些新的地理知识。在教学的过程中,还要不断的提出一些新的问题,得到新的教学方式,让教学过程变得更加生活化,让学生更加善于观察生活,探究大自然中的地理知识,结合生活把学到的内容进行巩固。这种生活化的教学方式不仅可以提高学生对于高中地理学习的兴趣,还可以培养学生善于观察生活的能力,满足社会对于人才的综合性要求。
参考文献
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