小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性策略

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:朱玉
[导读] 随着我国教育事业的不断发展,音乐教育作为一门能够陶冶学生情操、提升学生艺术素养的学科,在人们接受教育的过程中是必不可少的。对于小学生来说,音乐的教育,即是素质教育
(安徽省阜阳市颍上县慎城镇第二小学)
摘要:随着我国教育事业的不断发展,音乐教育作为一门能够陶冶学生情操、提升学生艺术素养的学科,在人们接受教育的过程中是必不可少的。对于小学生来说,音乐的教育,即是素质教育,也是学生们在学习过程中除了数语外之外的新天地,从另一个方面来说,音乐的教育也是为学生们日后多方面发展的基石。所以,音乐需要以更加活灵活现的方式出现在课堂上。本文主要论述了小学音乐课堂教学中的趣味性策略。
关键词:小学音乐;唱歌教学;趣味性策略

 
          唱歌的教学在小学音乐中占有主要地位,他不仅能培养学生节奏感、乐感,也能赋予学生唱歌的基本能力。与此同时,音乐教育在提升学生的素养方面起了不可替代的作用。但由于我国教育形式的单一,音乐的教育也变得乏味,所以我们应该探索更多趣味性的教学方式,让音乐教育更加有趣,从而提升音乐课堂上的教学效率,引发学生们对音乐的求知欲,激发学生对音乐课堂的兴趣。
          一、小学音乐课堂趣味性教育的意义
          (一)激发学生学习音乐的兴趣
          兴趣是学生最好的老师,而趣味性教学可以使学生更好的体验音乐课带给他们的乐趣,燃起学生心中的求知欲望,进而达到更好的教学效果。因此,趣味性教学在小学音乐课堂中有着不可取代的地位和无法掩盖的意义。趣味性教学能够让学生们在学习过程中切身体会到音乐的魅力,认识到音乐的教育对他们的重要性,从而重视音乐课、重视自身素质培养,这是传统的教育方式所不能及的。
          趣味性教学可以让老师们更好的借助兴趣的“双手”,引领学生正确的行走在学习的道路上,并且不感到无趣、乏味,从而提高学生对于音乐课的课堂参与度,在音乐课堂上体验收获知识的乐趣。
          (二)提高小学音乐课堂的教学质量
          为了提高整体的课堂氛围,提升学生们的学习积极性,教师们一直在不断地探索,实施趣味性教学是势在必行的。趣味性教学能够让每一个学生都参与到课堂中来,让学生们体会到音乐课的乐趣,发自内心的喜欢音乐课、喜欢唱歌。与此同时,也能让学生们学会肢体语言,丰富了他们的知识层面,又培养了他们的创新能力与思考能力,实乃一举多得。
          (三)提升学生的艺术素养
          音乐课属于一门艺术课,能够提升学生们的文化底蕴与艺术素养,我们也可以通过音乐课的趣味性教学来培养学生正确的学习态度、养成学生良好的学习习惯。趣味性音乐课可以使学生们更好的感受音乐的氛围以及音乐所表达的情感,让学生们从小养成良好的乐感,与此同时我们应该尊重每一个学生对音乐的想法和意见,以此来引起学生的学习兴趣,使学生有一定的唱歌技巧与节奏把握的能力。唱歌是音乐的一种表达方式,而音乐又是语言与心情的一种表达方式,所以音乐课的趣味性教学的重要性不言而喻。


          二、小学音乐课堂唱歌教学的趣味导入
          唱歌教学的趣味导入,即是提升教学前的课堂整体氛围。比如在小学五年级音乐教材上册中的《萤火虫》一歌的趣味教学,我们可以让学生们伴随音乐律动进入教室,在音乐中感受音乐情绪的不同并通过动作来体验,学生入座后,可以用多媒体播放小昆虫王国录像片段让学生观看,然后教师采用猜谜的方式导入课题,接着师生交流对萤火虫的认识,最后要求学生对萤火虫做一个总结。这样既能提高学生对课程学习的兴趣,也能启发学生的思考能力,一举两得。此种方法因人而异,也可以根据学习的内容进行不断地完善、改进。
          三、歌曲演唱中的趣味处理
          (一)歌曲节奏的趣味设置
          歌曲节奏的学习在唱歌学习中占主导地位,节奏的的把握直接影响了整首歌的表达效果。然而绝大多数音乐老师在给学生们演示节奏的掌握过程中都采用较单一的方式,比如用语言表达的方式或者用手拍打的方式,这些方式都难以让学生们提起兴趣、从内心真正的接受音乐,所以在这方面我们很有进行趣味性教学的必要。
          想要让学生们提起对课程内容的感兴趣,就得让学生们参与到课程中来。首先,教师们需要通过韵律活动的结合来帮助学生们掌握歌曲的节奏。例如教材中《大树妈妈》一曲,我们可以让学生们伴随音乐做出相应的肢体动作,既能让同学们对课堂有参与感,同时也能锻炼学生们的肢体协调性,最重要的是让学生们对于歌曲的节奏感有了全新的、更加深刻的认识,不再排斥,也不再畏惧,帮助他们克服心理上的难关,更好地掌握歌曲的节奏。所以,在歌曲节奏方面的趣味设置是很有必要的,也是非常重要的。
          (二)实际演唱的趣味表达
          除了在歌曲的节奏方面我们需要进行趣味设置,在歌曲的实际演唱中,我们也应该利用一些有趣的方法去引导学生。用三年级上册的《快乐的 do re mi》来说,在歌曲学唱中,老师可以引导学生分成小组,每个小组都根据歌词编排一些动作,最后,再分别让各个组上台展示,再让学生们分别说说每个组的优缺点,这样既能引起学生们思考、参与到课程中,也可以让学生们学会取长补短、去糟取精。
          另外,有些学生因为自己五音不全、或者不够自信等问题羞于开口,这时,就需要老师在教学过程中更加耐心地引导学生勇敢地唱出来,这就更加需要老师在教学过程中添加趣味环节,让学生不怕跑调、不怕丢脸,要用自己的行动告诉他们:你是最棒的!勇于表达就是的独一无二的最勇敢的孩子。因此,在实际演唱中,趣味性环节也有着举足轻重的地位。
          结束语
          综上所述,小学音乐课堂中唱歌教学的趣味性策略是很有必要的。这不仅能为我国培养多方面人才打下夯实的基础,也能提升学生们的音乐鉴赏能力,对音乐的美有一个新的认知。趣味性策略的添加使枯燥单一的音乐课变得生动有趣,活跃了课堂氛围,也使学生对音乐这门课程理解的更加深入。所以我们应该更多的培养学生的兴趣,以便促进学生的全面发展。
 
 
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