趣味教学如何在幼儿园小班数学教学中运用分析

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:钱节丽
[导读] 随着我国教育教学体制改革逐步深入,幼儿园作为学生学习生涯的基础阶段,其教育教学开展的整体质量和效率受到了家长的广泛重视。就幼儿园小班数学教学而言
(浙江省诸暨市山下湖镇中心幼儿园)
摘要:随着我国教育教学体制改革逐步深入,幼儿园作为学生学习生涯的基础阶段,其教育教学开展的整体质量和效率受到了家长的广泛重视。就幼儿园小班数学教学而言,处于这一教育阶段的孩子整体年龄偏小,身心处于初期发展时期,其对新知识、新事物的学习和接受多根据自身的好奇程度和感兴趣程度进行选择,因此,为了更好地开展幼儿园小班数学教学,加强趣味教学在幼儿园小班数学教学中有效运用至关重要。
关键词:趣味教学;幼儿园小班;数学教学;有效运用

 
          数学,可以说是受众日常工作、生活中极其关键的基础学科,这就直接决定了数学在各年级教育阶段教学中开展的重要性,特别是数学课程在幼儿园小班教学中的开展至关重要,其开展的整体质量和效率直接关系着幼儿整体逻辑思维发展,以及未来数学学习的基本能力。因此,加强趣味数学在幼儿园小班数学教学中的运用至关重要,实际幼儿园小班数学教学中,幼师可以从以下几方面着手:
          1 在游戏活动中进行数学教学
          1.1 融合日常生活实际进行数学趣味性游戏教学
          处于幼儿园小班教育阶段的孩子,其整体年纪较小,并缺乏长时间的精神集中力,对于枯燥的数学知识的学习,其感兴趣的程度普遍较低;实际幼儿园小班活动教学中,幼儿小班孩子每天的学习中日常生活类活动占据了很大的比例,因此,为了更好地在数学教学中融合趣味性教学,幼师务必要紧紧把握好日常生活实际中的趣味性游戏。纵观幼儿整体活动特点,绝大多数幼儿很难长期集中注意力,在生活学习活动中普遍会选择自己感兴趣程度较高的活动,幼师则可以利用幼儿这一特点进行数学知识引入,比如,在给孩子发零食的日常生活活动中,幼师可以让孩子动手数一数自己得到了几个零食,并让孩子在吃零食的过程中和其他小伙伴的零食进行对比,看看零食的形状有什么不同,这样的日常生活兴趣数学游戏中,幼儿可以在潜移默化中认数、数数并且认识不同的形状,之后幼师在数学教学中在对幼儿进行进一步的引导,对提高数学学习的趣味性有着极其重要的促进作用。
          1.2 根据小班幼儿感兴趣的方面进行数学游戏教学
          幼儿园小班孩子刚刚迈入集体生活、集体学习的氛围,对新的学习环境和新的小伙伴有着强烈的好奇心,并具有浓厚的爱玩心理,因此,幼师在实际数学课程教学中,务必要利用好小班幼儿自身感兴趣的方面进行数学游戏教学。比如,魔术非常神奇,让人捉摸不透,加上低年龄段的孩子充满着好奇心,大部分孩子对魔术都会非常感兴趣,幼师则可以就此展开数学教学,例如在数学图形和颜色基础认真教学中,授课教师可以故意使用动作幅度特别大、特别夸张的动作把各种颜色的图形藏在身后,嘴中说着:“小朋友们注意看啊!一、二、三…变变变!”此时,在变魔术的话语引导下孩子们的注意力就会非常集中,会瞪大眼睛看着老师会变出什么来,之后幼师再进一步引导孩子对数学图形和图形颜色进行学习,孩子对数学知识的理解和接受效果会更好,对培养幼儿数学学习兴趣、提高幼儿数学学习质量有着极其重要的促进作用。
          1.3 在实际数学课程课堂教学中进行数学游戏教学
          要想从根本上提高幼儿数学趣味性教学活动开展的质量和效率,幼师务必要加强“趣味教学”理念在数学课程课堂教学中的实际运用,只有这样才能够设计出各式各样的趣味性数学游戏。

比如,在幼儿园小班数学课程教学“捡豆豆”游戏教学中,幼师可以实现为学生准备好白色豆子、红色豆子、绿色豆子以及黑色豆子等等,并混合放在储物盒中,之后在组织幼儿进行游戏,将豆子根据颜色一颗颗捡出来放到另外一个盒子当中,并让孩子数出各种颜色豆子的具体数量,并引导孩子用语言表达出“一个一个捡起来,一个就变成了许多个。”,从而进一步强化幼儿的数学学习质量。
          2 在运动活动中进行数学教学
          幼儿园小班的孩子普遍在日常的摸、爬、滚、打中对新事物进行学习认识,对于蹲、跑、跳等在内的新鲜运动有着很大的好奇心理,也更喜欢这类运动。因此,授课教师就可以根据幼儿这一特征展开数学教学,充分利用运动中存在的数学问题,融合运动游戏进行数学学习。
          2.1 改变现有的体育运动游戏展开数学教学
          现阶段,绝大多数的幼儿体育运动都设计的非常简单有趣,孩子们都非常喜欢。但数学学习不同,数学知识整体学习起来较为抽象,不仅要求幼儿认识数字,会十以内的加减法,还要求幼儿读写数学并认识基础的形状颜色,年龄较小的小班孩子很难对这类知识产生学习兴趣。因此,改变现有的体育运动游戏教学展开数学教学至关重要。实际幼儿园小班数学课程教学中,授课教师可以有意识地在体育活动中融合一些简单的数学知识,例如,在孩子们做蹦格子运动中,幼师可以让孩子对自己说出的指令进行执行,如连续跳两下、连续跳五下等等,这样就更加容易让小朋友们自然而然地记住数字。
          2.2 依据数学教学需要创新设计体育运动游戏
          除了在现有的体育运动游戏中增添简单的数学知识教学之外,幼师还可以依据数学教学需要创新地设计崭新的体育运动游戏,根据幼儿园小班数学教学目标和小朋友们的整体身心发展特征自行编排设计体育运动有些,新鲜的体育运动更能够吸引小朋友们的兴趣和注意力,还能够更好地确保小班数学开展的整体教学质量。比如,在幼儿园小班数学“按照大小排序”教学中,幼师则可以为小朋友们设计“我让球球排队站”的室外运动游戏,为小朋友们准备好篮球、足球、网球、乒乓球以及弹珠等等,让小朋友选择自己喜欢的球联系投球,并让小朋友们根据球的大小进行排序,从而更好地帮助小朋友认识大小。
          结束语:
          综上所述,现代幼儿园小班数学教学中,要想进一步增强数学课程教学的趣味性,幼师务必要强化自身的趣味化教学意识,重视在游戏活动中进行数学教学,积极融合日常生活实际进行数学趣味性游戏教学,并根据小班幼儿感兴趣的方面进行数学游戏教学,同时进一步加强在实际数学课程课堂教学中进行数学游戏教学;此外,还要重视在运动活动中进行数学教学,改变现有的体育运动游戏展开数学教学的同时,依据数学教学需要创新设计体育运动游戏,只有这样才能够从根本上提高幼儿园小班数学教学的趣味性,从而全面提高幼儿园小班数学教学的整体质量和效率。
参考文献
[1]泽仁拉错.论趣味教学如何在幼儿园小班数学教学中运用[J].读与写(教育教学刊),2008,5(8):167-167.
[2]吴蓓蓓.数学玩中学——浅谈《童心玩数学》在小班数学活动中的应用与探究[J].好家长,2017(65):60-60.
[3]黄碧云.浅谈幼儿园小班数学领域教学中应注意的问题[J].中华少年,2017.
 
 
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