班主任经验交流

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:张海红
[导读] 做好小学班主任工作,班主任自身要有一种凝具力,要建设一个和谐班级,而构建和谐班级,班主任要关心尊重学生,做好班级干部的任用,班规班纪的健全,班级学生的学习,班级学生的评价工作。
(和平一校教育集团满融分校,110117)
摘要:做好小学班主任工作,班主任自身要有一种凝具力,要建设一个和谐班级,而构建和谐班级,班主任要关心尊重学生,做好班级干部的任用,班规班纪的健全,班级学生的学习,班级学生的评价工作。
关键词:小学;班主任工作;和谐班级

 
         回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴,每天都在尽职尽责的工作,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在小学教学实践中的一些做法和经验。
         一、亲近融洽的师生关系是良好班风、学风形成的前提。
         1、学会爱。
         爱是教育的基础,是打开学生心灵之窗的灵丹妙药。班主任只有以自己的爱才能赢得学生的爱,才能搭建起师生之间感情的桥梁,使学生乐意去接近班主任,愿意接受班主任的教育。首先,要善于挖掘孩子身上的闪光点。其次,要善于表达对学生的爱。在我做一年级班主任期间,我每天告诉自己:面部表情要丰富,肢体语言要夸张;要多蹲下来和他们讲儿童化的语言;要多拉他们的小手、多摸他们的头等等。我认为这样做能使刚走出幼儿园大门的孩子,在感情上顺利过渡,不会觉得小学太陌生,心里落差不会太大。每天午休结束,孩子们回到教室,我就发现有的孩子头发会乱,于是我就准备了梳子为她们梳头发,刚开始,被我梳头的孩子还会有点不好意思,后来孩子们会把让老师梳头作为一种荣耀,那些头发不乱的孩子也会拆掉皮筋,排着队让我来梳头。被我梳头的学生越来越多了,我内心幸福的感觉也越来越强烈了,因为孩子们越来越亲近我了!梳头时,我经常一边梳头一边像妈妈一样和孩子们聊天,有一次我正在帮女孩子梳头发,有一个男孩子说:“杨老师,您为什么不帮我们梳头啊?”女孩一脸幸福的说:“你们有头发吗?”“有啊,有啊。”男孩子摸着短短的头发说。我起身在他头上梳了几下,并有意大声地美道:“哇,这下帅多了!”全班同学都笑了,在这轻松愉快的笑声中,我和孩子们心灵的距离不知不觉拉近了。
         2、学会批评。
         班主任在孩子犯错需要进行批评教育时,首先要注意公平、公正、一视同仁。有一个叫杨旭的男孩子,各方面都很优秀,是同学们公认的学习榜样,在班长一职的竞选中,以全票通过。仅两三周,连大部分家长都知道了他的名字。有一次中午写字课,他迟到了,走进静悄悄的教室,他显得很不自然。写字课一结束,我跟往常一样,总结写字课的情况,同时批评了没有特殊情况迟到的杨旭。让同学们感受到老师对待每一个同学是公平、公正、一视同仁的。
         3、学会沟通。
         要想拥有很好的教育效果,光靠班主任单打独斗是不行的。在和学生建立了融洽的师生关系之后,班主任应着手组建一支有力的同盟军——家长队伍。


         二、制定切实可行的班规、班约,让每个同学都成为班风建设的主人。
         我在制订班纪班规的时候,要求每位同学提三至五条建议,然后与班干部研究讨论出相应的奖惩措施,归纳整理后再在全班公示,对于有异义的便进行合理修改,公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识,我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志,记录每一天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等,这些情况也一并上墙公布,让同学了解自己一周以来自己的表现,知彼知己,百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。通过制定规章制度,并时时加以检查、督促,使学生“有规可循,有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。
         三、营造良好的学习氛围,促学风建设。
         学风建设是班级建设的重中之重,学风是一个班级的灵魂,良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。首先,要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国,光宗耀祖,改变自己和家庭命运的事例,教育学生争分夺秒,勤学善思,坚定刻苦学习求知成才的决心和信心,逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习氛围。其次,成立学习小组,“互帮、互助、互教、互学”,对于班内一些学习有困难的同学,应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导,实现全班同学共同努力、共同进步。第三,同学之间,组与组之间,甚至平行班之间进行PK,形成比、学、赶、帮、超的学习局面。
         严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,每当新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如今年我刚接五年七班以后,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能教你们的数学,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果
         总之,班风、学风建设的好坏,直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设,培养好全班学生的整体素质,建立起良好的班风、学风,是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风、学风象一种无形的模具那样,去同化、塑造全班学生,引导他们逐渐形成高尚的品格,文明的行为和良好的作风。
参考文献
[1]林艳阳.让班级成为学生自主管理的园地:对班级学生自主管理的探讨[D].湖南师范大学,2005.
[2]姜英,冯立新.小学班主任学生培养及班级管理探析[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016.
[3]朱立新.中学班级自主管理研究[D].南京师范大学,2007.

作者简介:张海红(1986.04-),辽宁省葫芦岛市人,大学本科,单位:和平一校教育集团满融分校,职称:二级教师。
 
 
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