我国彝族地区语文彝汉双语教育现状与发展前瞻

发表时间:2019/5/13   来源:《知识-力量》2019年8月26期   作者:罗斌
[导读] 我国彝族地区开展双语教学是新时期背景下对少数民族教育提出了新要求。其中语文作为彝族地区学生认识汉字、应用汉语的重要途径和手段,也作为开展双语教学的主要切入点。
(四川省凉山彝族自治州西昌市磨盘乡中心小学)
摘要:我国彝族地区开展双语教学是新时期背景下对少数民族教育提出了新要求。其中语文作为彝族地区学生认识汉字、应用汉语的重要途径和手段,也作为开展双语教学的主要切入点。彝族地区的语文教育实施双语教学经历了从无到有,从弱到强,从零星到成熟教学体系的转变。在地方教育部门以及省、州党委政府及相关教育主管部门的重视和推动下,彝族地区的双语教育事业正在不断的发展。本篇文章主要针对我国彝族地区小学语文教学当中实施彝汉双语教学进行相应的探究,通过对当前民族地区小学语文疑汉双语教学的现状分析,并立足于当前彝汉教学存在的问题,制定有效的措施,不断推动我国彝族地区小学语文彝汉双语教学工作的有效开展。
关键词:彝族地区;彝汉双语教学;教学现状

 
         我国是一个多民族的统一的国家,各个民族经过几千年的发展,各民族已经有着自己独特的语言和深厚的文化底蕴。在新时期背景下要加强各民族之间的团结,实现共同繁荣昌胜实现共同生活,促进社会的发展,在这种背景下就必须要实现语言的互通。在彝族地区的小学语文教学来说,其主要的教学目标就是让相关的教学工作能够正确的认识汉语,应用汉语为学生今后的进一步学习和发展奠定基础,为促进新时期各民族的团结和国家的长期稳定与发展奠定基础。
         一、我国彝族地区小学语文教学中彝汉双语教育现状分析
         (一)彝族地区彝汉双语教学已初现规模
         经过相关教学工作者的不断探索和努力,当前彝族地区开展的彝汉双语教学模式已经初具规模。首先学生的在校人数已经超过了30余万人,其中一类模式小学超过100所,二类模式小学超过1000所。从学生的人数来看我国当前彝族地区实施的彝汉双语教学当中已经取得了一定的成效,在学生数量上取得了空前的成就,这也就意味着彝汉双语教学的推行取得了这位不错的效果;其次,在当前的彝汉双语教学当中,教师队伍建设日趋完善,且教师的学历在昨日的提升,据不完全统计当前彝族地区是以汉双语教学的教师数量已经超过2000人,其中专科占据70%,本科占比20%,还有其他10%的特岗教师以及其它学历教师[1]。在这种多元化、多层次的教师学历构成背景下,我国彝族地区以汉双语教学正在快速发展。
         (二)双语教学的相关救援工作建立了更加完善的评估机制
         在教育快速发展的背景下,以及在相关教学工作者的努力推动和探究背景下,探索了双语教育教学的规律,对提高办学质量和教学效益奠定了有效基础。经过多年的发展,彝族地区的彝汉双语教学已经建立起了较为完善的三级教研网络配备了专职双语教研员。在教学过程当中也总结出了“彝语起步、汉语会话过渡、双语并重,逐步靠近全国统一教学大纲的要求”这一教学规律,并以此为重要的教学指导思想使得当前彝族地区小学语文教学当中实施的双语教学工作正在朝着科学合理规范的道路发展。


         二、我国彝族地区小学语文实施彝汉双语教学的发展措施探究
         尽管我国当前彝族地区以汉双语教学取得了较为不错的成果,但是为了能够进一步推动我国多民族的团结以及文化的融合,必须要立足于民族和时代的发展需求,进一步制定有效的方式方法,推动彝族地区彝汉双语教学的发展。
         (一)加强彝汉双语语文教材建设
         对于彝族地区的小学生而言,他们接触汉语或者是接受双语学习的主要途径就是通过教材,所以相关教学工作者要从大处着眼、小处着手,加强语文教材的建设以及彝汉双语教材的建设,保障一线师生教学的需求。比如根据教育行政主管部门制定中小学语文教学规划,并编制彝语文教学大纲,以此满足小学语文双语教学中学生对语文教材的需要,并在彝汉双语教材的促进下保障小学生在小学语文教学当中能够更加科学、合理地认识汉字、学习汉语,结合自身的民族文化实现彝汉文化的统一,也为新时期背景下进一步推动小学语文双语教学提供有力保障。
         (二)实现教育的现代化
         随着信息技术和科学技术的快速发展,实现教育的现代化是一个趋势,更是推动我国教育持续发展的主要途径。因此对于彝族地区彝汉双语教学来说,也要通过构建现代化的教学网络体系,加强彝汉双语现代化建设网络。通过现代化的网络不断加强双语教育教研科研活动,提高双语教学的质量[2]。比如成立专项资金在各个小学建设多媒体教室,建设现代化教育网络,为凉山的小学生构建一个有声有色的教育环境,用多媒体当中的声音、图像、文字等多元化的教学元素吸引学生的注意力,将书本上生硬死板的知识变得更加形象和具体。比如在针对一些汉字教学的时候,教师就可以利用动画的形式通过汉字的形象演变,让学生认识汉字的演变过程以及其中所包含的含义,加深学生的学习印象,使彝汉双语教学更具有时代性和有效性,进一步推动凉山小学语文彝汉双语教学工作的有效开展。
         结语
         总而言之,我国彝族地区彝汉双语教学工作的开展是进一步实现民族文化融合,以及推动各民族团结统一发展的基础和保障,在小学语文教学当中更要积极地开展彝汉双语教学,引导学生认识汉语文化应用汉语文化,并结合自身的民族文化促进自身的学习和发展。
参考文献
[1]柴源.凉山州彝汉双语教育现状与面临的挑战——政策演变与实施的视角[J].中国民族教育,2018(10):44-47.
[2]范忠雄,徐永琳,陈婷,薛德军.“一带一路”背景下藏区藏汉双语数学教育的现状、机遇和对策[J].民族高等教育研究,2018,6(05):40-46.
 
 
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