游戏化教学模式在小学语文教学中的应用分析

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年6月11期   作者:卢兰英
[导读] 随着时代的进步,传统的教学模式逐渐无法满足现当代学生的学习诉求,教学模式开始不断的创新,在这样的背景下,游戏化教学模式应运而生。
        卢兰英(湖北省巴东县溪丘湾乡中心幼儿园  湖北  巴东  444315)
        摘要:随着时代的进步,传统的教学模式逐渐无法满足现当代学生的学习诉求,教学模式开始不断的创新,在这样的背景下,游戏化教学模式应运而生。在小学阶段的教学中,游戏化教学模式收到了很好的效果,这主要是由小学生的年龄特点所决定的。在小学语文教学中,也应该合理运用游戏化教学模式,提升学生学习语文的主动性与积极性。本文主要对在小学语文的教学中应用游戏化教学模式进行分析。
        关键词:游戏化 小学语文教学 应用
        中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)06-206-01
        引言:小学生年龄小,因此游戏是孩子们的天性,游戏可以让孩子们更加的活泼开朗,所以将游戏应用到教学中更有助于学生的学习。所谓游戏化教学模式,主要是指将游戏融入到教学的过程中,进而通过游戏提高学生的积极性,让学生从玩游戏中学到知识,使学生快乐学习。并且在现今的学生的成长环境下,家长对孩子有很大的期望,生怕自己的孩子落后于其他孩子,因此在孩子的周末休息、寒暑假、甚至放学后的晚上都会给孩子补课,这让孩子的天性无法释放,并产生沉重的压力负担,因此游戏化教学模式的应用是十分有必要的。
        一、在新课导入时,利用小游戏激发学生兴趣
        小学生的心智发展尚不成熟,对很多事物都有好奇的心理,对任何事物都有很强想要探索的心理,与此同时,传统的讲课模式很难吸引学生的注意力、调动学生的学习兴趣。因此,教师不妨利用小游戏完成新课的导入环节,这样首先可以吸引学生的注意力,激发起他们的学习兴趣,其次还可以让学生在游戏中对新课的内容预先有一些了解,可以为接下来的教学做好铺垫。例如,以《乌鸦喝水》一课为例,教师在开始上课之前可以准备一个瓶子,里面装有半瓶水,旁边准备好石子、吸管等道具,向同学们提出问题,想要喝到瓶子里的水,应该怎么做呢?可以让同学们来进行演示,最后成功“喝到水”的一组可以获得奖励。这样的新课导入方式可以有效的激发学生的学习兴趣,让学生参与到游戏中,提高学生的课堂参与度,使学生快乐学习。
        二、将枯燥的课程中融入游戏教学模式
        小学语文教学中的基础内容是学习拼音,同时这也是学习的重点。

因此,作为重要的学习内容,教师应该灵活创新教学的模式,根据小学生的性格特点,将原本枯燥的语文课程变得生动活泼,易于学生的学习与接触。教师应掌握学生的喜好,有意识的引导学生加入到课堂游戏之中,让学生在游戏中快乐的、主动的学习,帮助学生获得更好的学习效果。例如,在进行拼音教学时,很多同学通常会区分不开相近的拼音,并且对在进行拼音时的特殊变化会经常弄混,以这句口诀为例“j、q、x小淘气,见到鱼点就挖去”,主要是指在与他们相拼的时候 “ü”就会变成u,在学生刚开始学习的阶段,一定会经常忘记这个规则,这时教师就可以利用游戏的方式,将这几种拼音都做成小卡片,在制作几个相应的文字卡片,让学生进行正确的配对儿,配对儿正确的同学可以获得小奖励,配对儿错误的同学要给大家进行一小段的才艺表演作为惩罚。这样的方式可以高度集中学生的注意力,提高学生的学习效率,使课堂教学的效果更好。
        三、将现代科技融入到游戏教学模式中
        随着时代的发展、科技的进步,计算机、互联网普及速度越来越快,并且呈现低龄化的趋势,让学生们从小开始接触计算机是非常有必要的。虽然近些年来频繁的出现学生沉迷网络的事件,导致家长及教师都对计算机产生很大的抵触,但是不能否定计算机的重要性。因此,教师可以利用将计算机融入游戏化教学模式中,有意识的引导学生们正确的使用计算机,利用学生们对计算机的喜爱呈现学习的内容,吸引学生注意力;在学生使用计算机时,引导学生正确、有效的利用科技,将科技作为促进自己学习的方式之一,对学生的学习起到事半功倍的效果。
        例如,以《小松鼠找花生》这一课为例,教师可以利用多媒体先制作有关的简短动画,先调动学生对这一课的学习兴趣,其次在教师进行讲解之后,制作相应的小游戏,让同学们帮助小松鼠找到花生,可以进行文字、拼音匹配游戏,在小松鼠身上有文字示意,花生上是不同的拼音,让学生们找到正确的那一个。这样的游戏化教学方式,不仅可以对拼音教学进行一个巩固,还可以在学生学习时利用计算机,帮助学生更好的学习知识,教师也可以将计算机内有关于拼音、单词训练的小游戏告诉给学生,让他们在玩游戏的同时还能巩固自己所学的知识。
        结束语:综上所述,小学语文教学是一门具有较强应用性的学科,将游戏教学模式融入到小学语文教学中,更有助于激发学生学习的兴趣,除此之外,还可以在一定程度上巩固学生学习的基础,活跃课堂气氛,是提高小学生素质教育的重要手段。由此可见,游戏化教学模式仍然需要教育工作者的不断探索、努力,使小学语文教学发挥出真正的作用,实现真正的价值。
        参考文献:
        [1]朱明野.浅谈游戏化教学在小学语文教学中的应用分析[J].教育科学,2017.(09).
        [2]叶雅红.游戏化教学在小学语文课堂教学中的应用[J].华夏教师,2017(04).
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