多读·会读·巧读--小学语文阅读教学的“读”法

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年6月11期   作者:于新昌
[导读] 小学语文教学是我国课堂教育内容的一部分,教师需要适当运用多种教学方法展开教学活动,提升学生的学习能力
        于新昌(陕西省岐山县陕九学校  陕西  岐山  722400)
        摘要:小学语文教学是我国课堂教育内容的一部分,教师需要适当运用多种教学方法展开教学活动,提升学生的学习能力,提高学生的学习质量,从而提高学生在语文课堂上的参与程度。教师合理运用多种教学方法中展开教学活动,能够提升学生的学习能力,提高学生在语文课堂上的学习质量,从而推动我国语文教学的发展。教师需要让学生学习阅读课文的技巧,从而更好展开相应阅读教学活动,提高学生的学习能力以及学习效率。
        关键词:小学语文;阅读教学;教学策略
        中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)06-077-01
        我国教学质量逐渐提升,相关教育部门逐渐注重运用相应教学方法展开教学活动,提升学生的学习能力,提高学生在课堂上的参与程度,从而提升学生的学习能力。语文阅读教学是小学教学中的一部分,教师运用多种教学方法展开教学活动,能够提升学生在语文课堂的参与程度,从而提升学生在阅读课堂上的参与程度。语文教师需要运用多种教学方法提高学生在阅读课堂上的参与程度,从而提升学生的学习效率。
        1展开语文教学的重要性
        我国教学质量逐渐提升,教师逐渐运用相应教学方法展开教学活动,提升学生的学习能力,提高学生在语文课堂上的参与程度,进而提升学生的学习能力。教师运用相应教学方法展开教学活动时,适当结合现代教学方法展开教学活动,提升学生在语文课堂上的参与程度,提高学生在语文课堂上的参与程度。展开语文教学不仅能够提升学生的学习能力,还能够提高学生与教师的沟通频率,从而提升学生的学习能力,提高学生对知识的掌握程度。为了提高学生在课堂的学习质量,教师需要适当提升自身工作能力,提高教学人员的综合素质,从而提升教师的教学能力,提高教师对知识的运用能力,提高学生在语文课堂上与学生的参与程度,提高学生的学习能力,提升学生对知识的运用能力。
        2小学语文阅读教学的“读”法
        2.1增加课堂互动,巧读课文
        传统的灌输式教学方式下,学生的主动性得不到有效的发挥,影响了教学的整体效果,因此,要想提升小学阅读教学的质量,首先应该改变传统的教学方式,增加学生和老师之间的互动,引导学生巧读。在具体的操作过程中,老师要敢于打破教学常规。尝试全新的教学方式,在教学过程中充分尊重学生的主体地位,一切以学生为中心,及时的与小学生进行沟通,了解学生在学习过程中的问题,并及时提供有针对性的指导。老师在阅读教学中,就可以充分发挥学生的主体地位。具体来说,老师应该首先让学生通读全文,然后让学生自己概括出文中的中心思想,然后可以将学生分成若干个学习小组,进行有关文章的交流和讨论。通过这样的交流和学习过程,小学生的学习积极性被充分的调动出来,有效提升了阅读教学的质量。


        2.2会读,掌握阅读方法
        在新课改的要求之下,教学的主题已经从传统的以教师为主题转化成了以学生为主体,学生才是学习语文的主人。因此教师不应该灌输式的较学生阅读,而是要给学生读书思考的时间在读中整体感知,在读中有所感悟。小学生的阅读能力有限。不是阅读任何一篇文章都能够理解,因此上文提到选择性阅读的重要性,但是适当的难度可以让学生独立地查找资料,询问教师,最基本的弄懂字词意思,其次理清文章写作顺序、主要内容,最后理解课文内容,不懂就问,走马看花,不求甚解的阅读方式是行不通的。所以我们从小学起就要注重培养学生良好的阅读习惯。
        2.3多读课文,扩展小学生的知识面
        语文阅读能力的提升需要经过一个相对漫长的过程,在此过程中,应该不断地积累和训练。另外,知识面对于小学生的阅读能力也具有重要的影响,广阔的知识面对于小学生快速理解文章内容具有重要作用。所以,老师在教学的过程中,应该注重开阔小学生的阅读视野,让学生多读文章,拓宽学生的知识面,针对小学生的心理成长特点,有针对性的选择一些优质的课外阅读材料,以此来帮助小学生提升阅读能力。
        2.4会读,巧读,提高小学生的阅读速度
        若想提高小学生的阅读速度,就需要培养小学生的阅读技巧,让小学生做到会读与巧读。所谓“磨刀不误砍柴工”,掌握了阅读技巧,在文章阅读中加以运用,能够达到事倍功半的效果。小学语文教师可以根据自己的阅读经验和多年的教学总结,向学生传授自己总结的阅读技巧,改变传统的一字一句的阅读方式,通过在文章阅读中灵活运用阅读技巧,反复阅读,加深对文章内容和作者思想感情的理解。
        2.5注重阅读能力的培养,教会学生阅读
        语文学科的学习与实际生活存在千丝万缕的联系,所以,老师在教学的过程中应该注重与日常生活的联系,教会学生阅读的技巧,从而提升阅读教学的质量。另外,要想从根本上提升小学生的阅读水平,应该重点培养小学生的阅读能力,而不是单纯的理论知识讲解。因此,在小学阅读教学过程中,老师应该训练小学生的阅读技巧,让学生在大量的阅读训练中掌握不同题材课文的阅读方式,培养学生认识和感知生活的能力,促进阅读教学效果的提升。
        结束语:阅读教学是小学语文教学中的一部分,教师展开阅读教学时,需要适当运用多种教学方法展开教学活动,从而提高学生在语文课堂上的参与程度,提升学生的学习效率,进而提高学生与教师的沟通频率。合理运用现代教学方法展开教学活动,提升学生在语文课堂上的参与程度,能够提高学生的学习效率,提高学生的学习能力,进而提高教师的教学能力,促进小学语文教学质量的提高。提高学生的学习能力。
        参考文献:
        [1]阅读,让孩子们全身心投入——浅谈低年级阅读教学[J]. 钟玉萍.  教育观察(中下旬刊) 2014年06期
        [2]浅析以教材为基础的阅读教学设计[J]. 余余燕.  新课程(下) 2014年05期
        [3]小学阅读教学应该指向何处?[J]. 王素珍.  语文教学通讯 2014年18期
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