关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年6月11期   作者:高中旺
[导读] 小学体育课程是小学生课程教育中十分重要的一门学科,它不仅能够促进小学生的身体健康发展,还有利于小学生心理健康的发展。
        高中旺(东方市第四小学  海南  东方  572600)
        摘要:小学体育课程是小学生课程教育中十分重要的一门学科,它不仅能够促进小学生的身体健康发展,还有利于小学生心理健康的发展。并且随着新课改的改革推进,小学体育课堂教学有效性的提高也被引入关注。本文主要通过对现状的分析和具体提高策略的分析论述了小学体育课堂教学有效性提高。
        关键词:小学体育;有效性;策略
        中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)06-086-01
        引言
        随着教育改革的进行,各科目课堂教学的有效性都受到了重视,小学体育课堂中的小学生是我国教育体系学生身体健康的源头和初步保障,因此关注小学体育教学课堂的有效性十分必要。本文主要论述了当前小学体育课堂教学过程中存在的不足之处和具体的效率提高策略分析两方面,帮助现代小学体育教育课堂的改进与今后发展。
        1小学体育课堂教学现状
        1.1错误的教学心理
        现在部分老师们存在“只要学生安全即可”的错误心理,因为一些学生,特别是小学生出现过一些在体育课堂上受伤等安全问题,导致许多老师会限制学生的自由活动,担心学生出现安全问题,为了减少负责这类事件的几率,干脆限制学生的活动。或者一些老师错误的认为体育课就是带小学生玩耍的课堂。这种错误的想法不仅不利于学生正常的身体心理健康,还形成了在教师之间传播不好的教学思想的氛围,会出现教师为了逃避责任对小学生进行错误教学的现象。
        1.2教师缺乏专业性
        现在的小学体育课堂多数是存在盲目性教学的现象,课堂开始进行简单的讲解之后,便组织学生学生自由活动,并没有对课堂进行系统的规划。体育老师应该定期进行系统的学习,对班级学生制定规范的课堂计划,教授教育部要求的课本上的知识加以活动范畴内的有效教学。并且保障课堂的趣味性以达到使学生强身健体、健全心理的目的。甚至一些学校还存在体育教师不专业的现象,随便找一个其他科的老师代课或者没有经过体系学习的教师进行教学。因此小学体育教师专业性的缺乏大大降低了小学体育课堂的教学有效性的提高。
        2课堂有效性提高策略
        2.1端正教学态度
        不仅仅是小学体育课堂,针对任何一门学科或任何层次的学生,教师进行必须持有端确的教学态度,态度是行为规范的先行前提。

有些教师错误的认为体育课就只是活动课而已,让学生活动即可,并没有将体育课作为小学生强身健体的有效保障。不能为了逃避为学生安全负责的思想限制学生正常上体育课的权利。因此教师应端正自己的态度,对学生负责,对社会负责,尽好自己的教师职责。只有教师持有端正的教学态度,小学体育课堂才有可能提高其有效性。
        2.2选取适当的教学内容
        体育课并不是简单的玩耍,它需要包括对学生生理和心理的共同教育,身体上教师通过为学生提供各种运动项目的了解并且进行教学,让学生了解体育运动的丰富性,例如跳高、短跑、长跑、跳绳等适合年龄较小的学生并且易于在校内开展并教学的,并引导学生发展自己感兴趣或擅长的运动领域,通过发挥自己的长处增强自己的自信心。另外体育课教学还应包括课本知识的教学,结合课本教材帮助学生了解运动的优点和适当的生理知识。课堂中知识的讲解应基于传授正确的价值观与正确的知识为前提。因此选取适当的课堂教学内容有助于课堂教学有效性的提高。
        2.3营造正确的课堂氛围
        小学体育课堂的主要教学对象是年龄较小的小学生,因此营造有趣生动的课堂范围十分重要。小学生对课堂的集中力并不持久,容易产生不认真听讲注意力不集中的现象,另外加上新课改要求教学生活化的新理念,所以教师可以应用于学生感兴趣的内容在课堂上,集中吸引学生的吸引力,达到趣味性与课堂完美融合的效果。好的课堂氛围有利于同班学生的关系更有利于学生与老师关系的亲近。因此,营造好的课堂氛围提高课堂教学有效性的坚固的基石。
        2.4采取正确的教学方法
        教师持有端正的态度,选取合适的教学内容,营造良好的课堂氛围为提高课堂教学有效性打下了坚实的基础,但若采用争取的教学方法势必事半功倍。在课堂教学过程中,对于上节课堂教过的内容应及时复习,用上节课教过的内容引出接下来将要讲授的内容。也可以将上节课教授过的内容换一种形式进行考核,做到“旧识新教”的目的。另外现在许多学校均存在多个班级同一节课上体育课的现象,因此教师可以多进行沟通,通过两个班级一起上体育课举行小型友谊赛等方式,增加课堂丰富性。因此,正确的教学方法是提高课堂教学有效性的关键。
        3结语
        改变小学体育课堂的现状,主要通过教师端正教学态度,选取合适的教学内容,营造良好的课堂氛围,采取正确的教学方法这几方面,提高课堂教学有效性,将会有利于小学生今后的身体健康和生理健康,这是每一个教师应尽的职责。
        参考文献:
        [1]刘品三,张百文. 谈提升小学体育教学的有效性策略[J]. 才智,2018,6(26):44.
        [2]朱海东. 一叶一菩提一花一天地——浅谈小学体育课堂教学游戏化策略[J]. 启迪与智慧(教育), 2017,67(7):61.
        [3]王飞军. 基于新课标视角下探索小学体育课堂教学新策略[J]. 青少年体育, 2017,67(2):73-74.
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