小学语文作文教学中的生本教育研究

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年6月11期   作者:张玲珑
[导读] 小学语文教学过程中,作文教学是非常重要的,作文教学的好坏直接影响到学生的综合素质和文化修养,并且对于学生的语言表达、沟通能力都有着直接的影响。
        张玲珑(重庆市云阳县高阳镇高阳小学  重庆  云阳  404500)
        摘要:小学语文教学过程中,作文教学是非常重要的,作文教学的好坏直接影响到学生的综合素质和文化修养,并且对于学生的语言表达、沟通能力都有着直接的影响。生本教育是现阶段新的教学理念,对于小学语文作文教学有着积极的促进作用,本篇文章将对小学语文教学中生本教育的应用进行阐述。
        关键词:小学语文;作文教学;生本教育
        中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)06-064-01
        引言:小学语文教学过程中,作文教学是一项重点和难点,大部分的学生都不善于、不乐于写作,这是因为学生的写作能力还不能满足教师的写作要求,教师的传统教学观念和方法也直接影响着学生写作能力的提高。因此,学生学习语文的效果就会受到影响,综合能力也不能很好的得到提高。生本教育这种教学理念提倡的是“一切以学生为中心”,着这对于学生的写作有着很厚的启发。
        1小学语文作文教学现状
        1.1对学生生活引导的欠缺
        在进行小学语文作文教学过程中,教师单纯的传授学生知识和学习技巧,对于学生的生活引导出现欠缺,没有真正的对于生活感受引起重视,这样的学习环境,缺乏生活素材的积累,使学生出现了厌学的反应,这就严重的影响了作文教学的效果。
        1.2人文教育的欠缺
        语文是知识与人文的统一,学生不仅仅要进行语文知识的学习,还要对思想道德和文化素养进行丰富。目前,学生的写作内容还不能充分的体现学生的情感,缺乏个人价值观的表达,有些教师过于注重个性化教育,对于作文内容的真实性出现忽略的情况,这就导致人文教育的欠缺。
        1.3对于文学作品导读的欠缺
        阅读在作文教学中的影响是非常大的,写作和阅读是互相促进的,学生要想写出有些的作品,就要增加阅读量。目前,很多教师还没有对于学生进行很好的作品导读,造成学生写作水平比较低,写作能力有待加强的局面。小学时期,学生的生活阅历和学习经验是比较少的,因此,学生只有进行大量的阅读,让他们不断地积累生活实例,乐于写作,才能提高写作水平。
        2生本教育在小学语文作文教学中的应用
        2.1紧扣学生心理,激发写作兴趣。
        生本教育的核心理念是“一切为了学生”,基本要求是“最大限度地尊重学生”,这里的尊重学生,既指尊重学生的课堂主体地位,又指尊重学生的学习能力、学习态度、学习心理等客观要素。就小学写作教学而言,学生之所以存在畏难怕写的心理,主要和写作题材不熟悉、想象力不丰富等因素有关,对此,教师可以紧扣学生心理,通过以下两种途径激发学生的写作兴趣。
        首先,教师要做好作文的选题工作。

题目或话题是小学生写作的基础,题目是否新颖有趣又贴合学生的实际生活直接影响学生的写作欲望,对此,教师在选题时,一方面可以选择那些学生日常生活中经历过的或课文学习中学过的内容,降低学生对写作的隔膜感,另一方面可以选取学生普遍感兴趣的话题,如热点新闻等。其次,教师要创新教学方法。为了更好地开发学生的想象力,拓展学生的写作思路,教师在写作教学中可以运用多媒体技术,借助音频、视频、图片等资源为学生创设写作情境,使写作的内容更直观化、形象化,激发写作兴趣。
        2.2倡导课外阅读,拓宽写作视野。
        “巧妇难为无米之炊”,对小学生的写作而言,素材是基础。当前小学生写作中之所以会出现空洞无物的弊端,很重要的一个因素便是知识储备不够,对此,最有效的途径莫过于加大阅读量。因而,在生本教育的视角下,教师要积极引导学生进行广泛的课外阅读,从而拓宽其写作视野,不仅如此,阅读对于学生人文修养的提高也大有裨益。就学生的课外阅读而言,教师需要做好以下两点工作:第一,注重课内外阅读的沟通融合。学生受生活阅历、知识储备等多重因素的制约,并不具备独立自主的课外阅读能力,教师需要从课内阅读的角度出发,做自然的延伸,从而为学生提供课外阅读的素材。
        2.3注重生活实践,激发生命体验。
        “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,就写作而言,阅读仅仅是素材积累的一个方面,生活则是素材积累的另一个方面。但生活除了积累素材以外,还能培养学生的写作情感,从而有效地矫正当前小学生写作中普遍存在的“无病呻吟”、“矫揉造作”等问题。郭思乐教授的生本教育明确主张“以生命为本”,而生命最核心的内容则是生活本身。对此,教师在写作教学中要注重学生的生活实践,从而激发其生命体验。首先,教师可以将生活元素引入到写作课堂之中,教师可以将平时搜集的跟学生日常生活相关的内容在课堂上呈现出来,通过活生生的案例来挑动其写作心理;其次,在条件允许的情形下,教师要引导学生走出课堂,通过对生活的观察与体验酝酿写作情感,积累写作素材。
        2.4引导自主写作,鼓励自评互评。
        生本教育除了强调“以学生为本”以外,还主张“全面依靠学生”。所谓“全面依靠学生”,是针对传统教学活动中,教师事无巨细垄断了课堂教学的全部进程而言的,它要求教师在教学活动中主动“放权”,将学习的主动权乃至评价的主动权都交给学生,让学生在自主学习中收获知识、暴露问题等。就写作教学而言,写作本身是最重要的,教师在教学中要尽可能引导学生自主写作,在课文教学过程中,让学生根据某一自然段进行仿写、改写或续写,在写作教学中,跑出一个话题让学生进行自主练笔等。此外,教师还要培养学生记日记的良好习惯,因为只有在持续不断的写作中,学生才能找寻写作的感觉,培养写作的情感。教学评价作为教学活动的核心组成部分,长久以来都是教师所把持的,在生本教育理念下,教师要适度地拓展教学评价的主体,引导学生间就写作内容进行自评与互评,而这对于学生水平的提升乃至课堂氛围的活跃都大有裨益。
        结束语:现阶段,生本教育是小学生教育中的重要教学思想和理念,在进行小学语文作文教学中应用生本教育是非常重要的,生本教育不但可以提高学生的写作兴趣和爱好,还能够有效的提高学生的写作能力和沟通能力。所以,教师要坚持“一切为了学生”的生本理念,从多个角度完善生本教育的实施。
        参考文献
        [1]生本教育理念在小学语文作文教学的应用研究[J].王华.吉林教育.2016(34)
        [2]小学语文作文教学中的生本教育研究[J].房世林.作文成功之路(中).2015(03)
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