小学英语情境教学策略分析

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年6月11期   作者:吴军萍
[导读] 新课改背景下,传统的满堂灌课堂教学方式逐渐显现出劣势,为了提高小学英语课堂的教学效果,教师应该在课堂中科学的应用情境教学,有利于活跃课堂气氛,提高学生对英语知识的学习兴趣
        吴军萍(陕西省铜川市宜君县城关第一小学  陕西  铜川  727000)
        摘要:新课改背景下,传统的满堂灌课堂教学方式逐渐显现出劣势,为了提高小学英语课堂的教学效果,教师应该在课堂中科学的应用情境教学,有利于活跃课堂气氛,提高学生对英语知识的学习兴趣,本文主要从多个角度分析了小学英语情境教学方法,以促进小学英语高效课堂的构建。
        关键词:小学英语;情境教学;策略分析
        中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)06-024-01
        前言:在小学英语教学的过程中,应用情境教学可以大大提高教学效率,从而达到高效的教学和学习效果。教师应该熟悉各种情境教学的技巧和方法,创设各种不同的情境,通过运用动作表情、利用多媒体以及角色扮演等方式,将教学情境引入到课堂教学之中,充分的提高学生的学习热情。
        一、灵活运用动作表情实施情境教学
        高效的小学英语教学需要让课堂生动起来,因此课堂上需要教师运用更形象的动作和表情,增加学生的学习兴趣。适当增加动作表情的使用,可以让学生对单词的记忆更加深刻,更好的理解单词的含义,而不是死记硬背。比如在在学习What is the matter?这一单元的时候,涉及到很多新的单词,学生学习happy,angry,sad,anxious等表达情绪的英语单词时,教师可以适当的做出与单词相对应的表情,和学生进行一些互动,要求学生用英语进行回答,教师自己做出的表情,然后向学生提问What is the matter with me?有效吸引学生的注意力,与此同时还能够给学生留下深刻的印象,使学生对英语单词印象深刻。进而更加熟练的掌握。总的来说,适当的运用动作表情在小学英语课堂教学中的使用率,可以很好的提高小学英语教学质量,在互动的过程中拉近师生彼此之间的距离,使课堂的氛围变得更加轻松活跃。从而使学生们在愉快的情景活动中学习知识,优化教学。
        二、科学使用多媒体技术,创设教学情境
        信息时代,运用多媒体技术可以更好的创设英语学习的情境,在小学英语课堂中,使用多媒体投影技术,播放与教学内容相关的影音视频,能够营造良好的教学氛围。

英语是一种语言,蕴含着另一种文化,因此学习英语需要在一种适于学习的氛围中进行,需要有更好的英语使用环境,多媒体技术可以使小学英语的教学变得更加的简便,学生更好的去了解英语,教师可以省更多的心力去设计课堂,基于这诸多的好处,我们必须加强多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用。比如在my favorite season这个单元的学习过程中,教师可以使用多媒体投影,创设一个良好的教学情境,播放一些与climb mountains 、plant trees、fly kites 、play sports、have a picnic 相关的画面和视频,使学生可以更好的了解教学内容,更好的掌握一些词语的用法,记忆这些英语词汇,在最大程度上学好英语。此外,在课堂的空余时间里,还可以播放一些经典的英文原版电影,潜移默化的熏陶学生的英语思维,提高学生的听力水平和思维能力,有利于创设情境,有利于情境教学。在趣味中更好的了解英文的文化背景,这也不失为一种好的英语学习方式。
        三、利用角色扮演,模拟生活情境进行英语教学
        想要学好英语,就需要有一个合适应用英语的情境,可以让学生做一些简单的日常会话,进行角色扮演,和同学一起设置一些生活的小情境进行英语对话练习,更好的记忆词语和句型的使用方法。也可以让学生当“小老师”、或者做一些“模拟秀”,给予他们更多的展示自我的空间,鼓励学生大胆的用英语表达。还可以组织小学生进行编排一些简单的英语短剧,充分的相信学生,可能刚开始编得不太好,但是在这个不断改进的过程中,学生可以在角色扮演的过程中更好的理解英语的使用方法,在表达的过程中可以更加流畅自如的使用英语,这才是英语教学的最好效果,只要多加练习,不断的开口说,英语自然会越学越好,拒绝闭口英语,将听说读写结合起来进行学习。引导学生表演一些喜欢的经典剧作,比如《美人鱼》、《拇指姑娘》等,学生自发进行编排设计,使情境更加的生动有趣,引发学生的共鸣,提高学生的学习热情,在趣味的舞台剧表演过程中掌握更多的英文知识。
        结束语:小学英语情境教学方法的使用可以很大程度上提高教学质量,通过引发学生的情感体验从而达到提高教学质量的效果。我们需要充分发掘小学英语课堂情境教学的方法,促进情境教学方法在小学英语课堂中的应用。通过使用多媒体技术和表情动作,以及情景剧表演的方式,全方位的提高小学英语课堂的教学效率,在趣味性的情境学习过程中提高学生的学习热情和学习效果。
        参考文献:
        [1]邢平陶. 情境教学在小学英语教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志(教师版),2018,(28):20.
        [2]余容坚. 情境教学在小学英语课程教学中的应用研究[J]. 儿童大世界(下半月),2018,(2):146.
        [3]任小娥. 情境教学在小学英语教学中的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版),2016,(11):100.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: