提高高中生计算机学习能力的方法研究

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年6月11期   作者:章裁之
[导读] 科技迅速更新,人们充分意识到信息技术的重要性,因此高中阶段的计算机课受到人们的重视
        章裁之(安徽省滁州市滁州中学  安徽  滁州  2395000)
        摘要:科技迅速更新,人们充分意识到信息技术的重要性,因此高中阶段的计算机课受到人们的重视,如何让高中生具备更强的计算机学习素质,是高中计算机的实际教学目标,也是为了让高中生可以具备更强的学习能力,从而在未来计算机的学习以及研究中,体现出更强的竞争力。本文分析如何在高中计算机课上,强化高中生对计算机技能的学习能力。
        关键词:高中生;计算机;学习能力;方法研究
        中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)06-025-01
        前言:计算机是现代生产以及生活中非常关键的一个环节,每个领域都是需要计算机技术的强力支持,并且计算机能力已经是现阶段人才衡量的重要指标,高中的计算机课成为培养高中生基本计算机能力的重要途径,受到人们的高度重视,计算机课的学习直接决定着高中生实际学习的效果以及在计算机方面的基本能力,因此教师要重视对计算机课的开展,并让高中生具备更强的学习能力。
        一、提高高中生计算机学习能力的重要性
        (一)满足社会对人才的要求
        近年来因为国内的信息技术更新非常迅速,各个行业都计算机技术都是有非常强的依赖性,加上互联网+的到来,客观上社会对人才的需求,注重的是复合型能力,计算机能力是其中必备的品质。因此高中生是否在计算机方面具备足够的基础能力以及学习呢管理,关系到高中生未来的职业发展以及行业竞争,高中生对计算机方面的一些基础知识以及技能展开学习,已经是受到广泛的重视。如今在高考中没有将计算机列入科目[1]。但是计算机课已经是对高中生发展造成深远的影响,高中阶段就要保证计算机课的开展质量,并让高中生在计算机方面具备基本的学习能力,满足社会对人才的客观需求。
        (二)符合学生全面发展的要求
        以往在高中计算机课上,很多的教师以及家长被应试思想局限,重视的只有高考科目的学习,对于计算机总是认为是起到辅助的作用,认为高中生若是对计算机有非常浓厚的兴趣,就会影响到高中生对其他学科的正常学习。这就导致计算机课的开展受到非常严重的影响,甚至无法顺利开展正常的教学活动,但是新课改提倡的是全方位发展,在高中重视各个学科的教学,计算机课是其中非常关键的一个环节,对计算机课的开展进行适当的改进。强化高中生计算机课的学习能力,促进高中计算机课的顺利发展[2]。
        二、影响高中生计算机学习能力的因素
        (一)高中生创新意识不足
        创新意识是现阶段教育改革中要实现的一个目标,但是高中生对计算机课的学习,表现出创新不足的态势。如今的计算机技术更新是非常迅速的,高中生在计算机课的学习中,需要具备极强的创新思维,对计算机课的各类知识进行深入的理解,并对知识展开适当的迁移,经过反复操作锻炼出更强的能力。要借助创新思维在计算机的应用方面实现举一反三。这是一种目标,深化高中生对计算机的合理应用[3]。但是高中生实际计算机课的学习中,并未展现出良好的创新意识,在学习思路以及方式上受到严重的局限,并未在计算机课上对创新力进行锻炼,一些教师在计算机课上没有制定出明确的目标,对高中生创造力也是一种限制。


        (二)高中生对计算机课学习兴趣不高
        高中生若是对一个学科有浓厚的兴趣,就会更加主动去学习一个课程,学习能力也是会有明显的增强,但是计算机课的学习则是显得比较枯燥,如今的高中生更喜欢的是智能手机以及平板这些移动娱乐的信息化设备,计算机课上的知识并未让高中生体会到趣味性,导致高中生对计算机课的兴趣不足,没有将足够的时间用来展开计算机的学习。
        (三)高中生计算机实践不足
        诸多的教师在计算机课上,重视理论的传授,轻视了计算机实践方面的锻炼,没有给高中生提供更多的实践机会以及实践时间,从而导致高中生难以将计算机课上学习到的知识及时借助实践活动进行验证和巩固。另外高中生本身的学业压力是非常大的,平常各学科的学习任务非常繁重,课下基本上难以找到时间展开对计算机课的实践锻炼,从而导致高中生在计算机方面,实践能力不足。
        三、提高高中生计算机学习能力的方法
        (一)培养高中生的创新意识
        教师要对计算机课的授课理念展开适当的革新,要重视高中生创新意识的强化,让高中生在计算机课上实现有效学习,在计算机课的授课中,可以借助讨论小组的方式,或者是软件设计的竞赛方式,让高中生在计算机课上得到思考能力的锻炼,创新思维得到强化。比如在计算机课上学习“网页制作”,教师可以将这节课的一些理论知识展开讲解之后,组织一次知识竞赛,将高中生分成几个小组,然后让高中生借助软件,制作出自己喜欢的网页,教师要降低一些制作的要求,高中生不需要受到态度的限制,发挥出自己的创造力以及想象力,从而对网页更加自主进行设计以及美化,从而让高中生创新思维得到锻炼。
        (二)激发高中生计算机学习兴趣
在计算机课上教师要引入多样化的手段,将高中生的兴趣激发出来,可以在计算机课上设置一些问题,增加互动的环节,营造出一个民主和谐的计算机课堂,从而让高中生在轻松的氛围下实现自主探索。比如计算机课上教师可以组织快问快答,教师要根据高中生学习过内容展开快速提问,然后让高中生借助抢答这种形式,巩固高中生的知识,也是激发高中生在计算机课上的学习兴趣。
        (三)增加高中生实践机会
        计算机本身是实践性课程,因此教师要在计算机课上给高中生更多的实践机会,让高中生可以及时对理论知识展开锻炼。要想对计算机具备极强的学习能力,实践能力就是必不可少的,因此教师要让高中生对技术进行熟练应用,然后自主开展一些技术的训练,让高中生在计算机操作方面的能力更加出色。
        结论:总之,在高中的计算机课上,教师要结合新的授课理念,重视高中生的学习能力锻炼,让高中生在计算机课上保持浓厚的兴趣,并积极自主参与到计算机课的活动中,从而促进高中生能力不断进步。
        参考文献:
        [1]刘小璇.STEM教育理念指导下的高中信息技术课程探究——以“计算机的组装”课程为例[J].中小学电教,2018(11):13-15.
        [2]王和鹏,严红莲.小身材,大作用——高中信息技术学科利用家用路由器进行实验教学一例[J].教育与装备研究,2018,34(09):53-56.
        [3]柳瑞雪,任友群,李锋等.走进新时代:我国中小学信息技术教育的历史成就、问题挑战与改革策略[J].现代教育技术,2018,28(06):17-24.
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