初中语文高效课堂打造策略

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年5月09期   作者:周欣
[导读] 近年来,随着新课程改革和落实的不断深化,新课标背景下的初中语文高校课堂构建,成为当前初中语文教育教学的重点。
        周欣(四川省资阳市安岳县云峰乡初级中学  四川  资阳  642353)
        摘要:近年来,随着新课程改革和落实的不断深化,新课标背景下的初中语文高校课堂构建,成为当前初中语文教育教学的重点。本文将基于对新课标下的初中语文教育教学问题进行探析,并在此基础上就如何打造高效的初中语文教学课堂,谈一下自己的观点和认识。
        关键词:初中语文;高效课堂;构建策略
        中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)05-175-01
        一、构建和谐师生关系,引导学生树立语文学习的自信心
        “以人为本”不只是一种执政理念,而且是构建和谐社会、和谐社区、和谐学校、和谐师生关系的行动指南,师生之间有了感情,会促进良好师生关系的建立,学生就会认同教师的施教理念,自愿地接受教育。教师时刻充满爱心,开启心灵之窗,能消除学生心中的紧张拘束,促进学生树立坚强意志去克服学习中存在的困难,教师的感召力、亲和力、推动力,就能更加主动地促进学生对语文的浓厚兴趣。中学生在心理上都渴求成功,渴望教师对他重视和关注,希望自己能最大程度地发挥,而且不少中学生对语文课却有着一种畏惧感,觉得不学习也差不到哪里去,但是想得高分费很大的劲却很难实现。这时,教师如果不加以正确的引导,学生会失去学习语文的信心和动力,那就谈不上成功了。
        激发兴趣,进而帮助学生树立信心,给予学生必要的成就感,无疑会增强学生对语文学习的自信心。教师要想方设法把学生吸引到语文教学活动中去,让学生体会到语文学习是一种兴趣,而不是枯燥的磨难。怎样去调动学生学习语文的积极性呢?教师要在教学中时刻注意让学生在愉悦的情境中学习语文,教学的进度和难点的讲解要注意与学生的接受能力相适应,在问题的设置上下工夫,针对不同的学生从不同的角度发问,让每个学生在回答问题中树立信心,逐步提高学生参与学习的主动性、自觉性。根据新课标的要求,教师的“教”要转向学生的“学”,让学生由被动学习变为主动学习,在不断的成功体验中享受学习的快乐,增强学习语文的兴趣和动力。
        二、利用现代多媒体技术,丰富课堂,寓教于乐
        网络已势不可挡地进入每个人的生活,也成为教学中必不可少的工具和资源。大部分中学生学习语文只是在课堂上,除此之外没有更多的时间去积累,现在的中学生很累,作业一天到晚都在做,但是语文学习更多的是在课外的大量阅读中积累,利用网络资源给学生创造一个这样的环境,必然会促进学生对语文的感悟和理解。

教师可选择一些跟教材内容相关的电影、电视和新闻,可使学生既了解教材内容相关的风土人情、生活方式等,开阔视野,了解世界,这也是促进学生对语文重新认识,产生兴趣的好时机。
        教师可多搜集与教材相关的照片、漫画等,在适当的时刻呈现给学生,让学生集中注意力,活跃课堂气氛,提高学生的注意力和记忆力,促进学生语言表达能力的形成。利用网络选择适合学生的小游戏、诗歌、典故等,成立语文学习兴趣小组,积极开展语文学习活动,在班级通过语文演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛等,可丰富学生课余生活,巩固课上学习内容,创造学习语文的良好环境和氛围,让学生在活动中,相互学习、相互帮助、追帮赶超、互相感染、交流沟通,共同提高语文学习效果,为打造高效课堂注入新的活力。
        三、提高思维能力,培养创新意识,打造高效课堂,推进新课改
        语言的学习必须注重积累,记词汇、背课文是许多教师惯用的传统方法和有效手段,但是它的枯燥性是显而易见的,成绩差的学生会在长期的重复中失去信心,总的看效果不佳。长期以来,广大语文教育者在不断探索,新课改为我们指明了方向,就是创造语文学习的语言环境,逐步形成培养学生创造性学习的课堂氛围,让学生创造性地去学习和掌握知识。教师要在备课上多下功夫,把课文的导入设计成具有发散思维或辐射性思维手段的问题,启示和引导学生去思考、去参与,通过一段时间的训练,学生会逐渐适应并主动地参与到语文学习中去。
        教师在初期所做的工作十分庞大,要有充分的准备,教师在教学过程中应与学生积极互动,促进学生的学习和教师的教学、科研共同发展。注重培养学生的独立思考和自主学习能力,引导学生大胆质疑,深入调查、研究,答案不是唯一的,还应在实践中推进由教师指导下的学生主动、富有个性的创造性学习模式。学生的学习是一个认知过程,也是一个探究过程,教学方法的不断改进,教学理念的不断更新,目的只有一个,那就是如何让学生更好地掌握知识、提高素质。教育本身就是一个不断创新的过程,教师必须要勇于改变业已形成的教学模式,要以培养学生的创新意识和实践能力为目标,大胆求突破。语文教学的效果就是让学生逐步掌握运用语文的技能,提高他们运用语文进行语言交流的能力,开阔学生的视野,提高学生的思维能力,培养学生适应社会、适应时代的创新意识和创新能力。创新不是要随意发挥,而是要尊重客观规律,以生为本,在展示方式上别出心裁。这就需要教师通过不断地交流学习,充实提高自己的知识和能力,通过挖掘教材,高效率地驾驭课堂,把跟时代适应、学生适合的新知识、新问题引进课堂,用教师的人格魅力、深厚底蕴去感悟学生,引导学生去研究、提问、探讨,以便使学生掌握更多的知识,提高自身的创新能力。
        教无定法,时代在更新,新课标不是一成不变的,新课改也不是终点。教师选择了教育,就要全身心地投入,不断探索课堂教学的新思路、新方法、新模式,以真正体现语文课堂教学的独特魅力,打造高效课堂,助力新课改。
        参考文献:
        [1]王继军,蔡方萍.初中语文高效课堂打造策略[J].中学语文:大语文论坛旬刊,2016(10):52-53.
        [2]尚晓玉.初中语文教学中打造高效课堂的策略[J].课程教育研究,2014(17):12.
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