小学语文写作教学创新小谈

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年5月09期   作者:何永花
[导读] 按照新课改的要求和小学课程内容的设置,小学语文的作文学习和教学已经成为语文授课内容的重要组成部分,其重视程度不言而喻。
        何永花(四川省会理县木古镇中心小学  四川  会理)
        摘要:按照新课改的要求和小学课程内容的设置,小学语文的作文学习和教学已经成为语文授课内容的重要组成部分,其重视程度不言而喻。小学作文不仅关系到学生的文化素质、语言表达能力还关系到学生的全面发展,因此,小学作文教学的成效直接反应出了我国素质教育的高低。针对目前小学生对作文学习失去兴趣的现状,作文教学必须革新思想,创新教学方法,实现有效的作文教学。本研究中,笔者提出了小学作文创新教学的若干方法,供相关专家教师参考。
        关键词:小学语文  写作教学  创新
        中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)05-128-01
        我们都知道写作对于人们来说是一种十分重要的传递信息的方式,通过写作人们可以抒发自己的情感,可以表达自己的做事观点。文章还是文化得以保留的重要方式之一。同时写作也是一个人语文能力的综合反应。因此教导孩子学会写作是一件十分必要的事。小学阶段是学生一生写作中打基础的阶段,这个时期的写作是语文的重要组成部分,对孩子们来也是语文学习的难点。在这个特殊的时期,老师应该注重培养孩子的写作兴趣,让孩子习惯用自己的笔尖来抒发内心的交流方式,同时要注重扩展孩子的阅读量以及知识面。老师要根据学生的实际情况,站在学生的角度,采取适合他们的教学方式,让学生在写作中收获乐趣和心得,师生相互交流来提升学生的写作水平。
        一、明确学生的写作目的,端正学生的写作态度
        小学中学生的写作能力普遍有限。部分学生认为写作是作家应该做的事,与自己无关紧要,对写作采取一种敷衍的态度。部分学生对写作有畏难情绪,一提笔就觉得无从下手,不愿意尝试写作。针对这些情况,想要培养学生的写作能力,首先要给学生树立正确的观念。老师首先要给学生明确一个观点那就是,写作不止是为了完成考试中的任务,考试中出现的写作只是作为一种考核方式。写作最基本的出发点是人们用来传递信息、抒发情感的,将自己的观点以文本的形式更直接的展现出来,实现人与人之间信息的共享。写作在我们的日常生活中是不可或缺的,例如工作上的报告和申请,对产品的有些文字介绍,给亲人写信,学者专家的学术论文报告等等。同时写作是一种传承文化的重要形式,没有写作,我们的许多文化将缺少载体,对人类文明发展来说是一种巨大的损失。无论是从大的方面还是从小的方面来说,写作都对我们的发展起着十分重要的作用。小学生应该端正自己的写作态度,明确自己的写作目标,让写作成为一件自发热爱的事情。
        二、立足于阅读的写作教学策略
        “写”来源于“阅”,小学语文教师首先应该意识到立足于阅读的写作教学策略是非常重要的,这关系着学生阅读过程中所积累到的写作素材的多少。

因此,小学语文教师应该安排小学生在一定的时间范围内进行一定数量的阅读,只有丰富自身的阅读量,他们积累的写作素材才会增多,而立足于阅读的写作教学策略主要包括两个方面:
        1.树立写作教学的目标及其方向
        这主要是指小学语文教师应该明确教学的目标是培养小学生的写作能力,在讲解课文的过程中为小学生分析写作的技巧,在不断地讲解课文过程中提高学生的写作水平。例如,在讲解苏教版语文三年级上册教材《做一片美丽的叶子》这篇散文时,教师可以帮助学生分析这篇文章所用的写作技巧,作者金波用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子”想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子无私奉献的精神。因此,小学语文教师可以引导学生掌握这一类的写作方法,通过对事物的描写推及到对人的思想感情的描写。
        2.培养小学生优秀的阅读习惯
        一个好的阅读习惯是小学生阅读能力提高的必经之路,只有在不断地阅读中,积累大量的文字词语、好句好段及其对文章的内涵理解,才会一点一滴地进步。所以,好的阅读习惯是学习写作的基础,小学语文教师要格外重视对小学生阅读习惯的培养。例如,苏教版语文三年级上册教材《小露珠》这篇文章中描写到:“一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。”在学习这种描写非常细微的课文时,小学语文教师要帮助学生在理解的过程中做好笔记,不断地培养学生养成好的阅读习惯,从而提高写作水平。
        三、创新教学方式,发掘学生潜能
        目前,在我国现有的教学制度下,我们不可否认的是许多小学生在写作前还离不了作文选或者其他的作文参考资料。要想实现创新教学,必须在作文课上革新教学思想,改善教学方式,提高学生写作水平。要想提高学生的写作水平,首先就要让学生走出一味模仿参考的写作误区,小学作文教师要试着让学生明白,写好作文不是以优秀作文为参考,以评判模版为基准就能够实现的,真正优秀的作文是往往都是那些来自于作者内心的,有真情实感的作文。学生要写好作文,首先要有东西可写。要有东西可写,就得对生活仔细观察,充实生活。叶圣陶曾说过:“生活充实到什么程度,才会做出什么文字”。因此,学生除了课堂学习以外,还要多参加课外活动,充实自己的生活,培养自己的观察能力,积累写作的素材。除了参加课外活动丰富生活外,初中的学生还要扩大阅读量,只有阅读,才能扩大自己的视野,更加能够培养自己积极思维的能力。
        四、开放课堂,开展作文活动
        在日常的作文教学活动中,教师还需要有引导学生将所学习到的知识与实际生活相联系的意识,进而促使学生的写作水平在实际的生活中得到锻炼与提高。同时,还能够培养小学生在生活实际中寻找写作灵感的能力与习惯。除此之外,还可以通过组织学生依据自己的兴趣爱好,开展丰富多样的作文写真活动,让小学生通过自己的大胆想象,与所学到的知识相结合,进而进行大胆的创作。同时在作文教学的过程中,还需要联系社会与生活,让学生利用自己所积累的知识,结合社会现实情况。或者是通过老师将社会中的热点对学生进行分析,进而促使学生对社会热点话题进行思考与讨论,教师在其中对学生进行引导,丰富学生写作的素材,进而激发学生的写作热情与欲望。
        写作是一种运用语言文字来表达与交流的一种重要的方式,同时也是一种认识世界与自我,进行创造性表达的过程。在小学语文课程中,作文是语文科目的重要组成部分,同样也是小学语文教学的难点。对小学生进行作文教学时要依据学生的实际情况,引导学生对生活进行仔细观察,扩大阅读量,对知识进行累计等来提升小学生的思维水平与能力,激发其对于写作的积极性与主动性。
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