孝雅教育营造文明集体

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年5月09期   作者:王孝德
[导读] 百善孝为先,我国传统文化中,孝道乃是首教,在当前的教学过程中,受到应试教育思维的影响,对传统文化的教育有所忽视,但随着新课改教学理念实施
        王孝德(湖北省江陵县六合垸管理区初级中学  湖北  江陵  434100)
        摘要:百善孝为先,我国传统文化中,孝道乃是首教,在当前的教学过程中,受到应试教育思维的影响,对传统文化的教育有所忽视,但随着新课改教学理念实施,当前的教学过程中,对学生进行综合全面的教导。因此在当前的教学过程中,可以实施孝雅教学方式,营造良好的孝道教学环境,帮助学生建立良好的价值观和人生观。
        关键词:孝雅教育;传统文化;文明集体
        中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)05-097-01
        孝雅教学中,首先需要建立良好的孝到教学体系,孝雅教育可以分为“雅行教育”和“孝行教育”将孝雅教育融入到教师的教学理念中,从基础出发将孝道教育融入到学生的基础教学中,用熏陶的方式来提升学生的孝道教育意识,孝要从心出发,学生意识到,然后在内心深处生根发芽的孝意才是真正的进孝,学习阶段的学生价值观、人生观、世界观都未建立完全,所以在教导孝道的过程中,教师需要从基础出发,帮助学生建立正确的孝道意识,以孝意识为主体,健全良好的社会价值观,为日后提升奠定基础。
        1探讨孝雅教育途径
        孝雅教育过程中,教师要探索和发现孝道的有效途径,教育需要从多元化开始,一个良好的教育实施,应从环境、意识、方法等多方面开始,所以在建立孝道教育系统的过程中,首先应从环境出发,借助周围环境和相关的历史名人故事,对学生进行全面综合的教育,例如在教育过程中,可以在学校的范围内大面积的书写和印刷二十四孝的故事,让学生在潜移默化的过程中得到提升,其次即是教学方法的创新,对于雅孝教育来说,方法是重中之中,好的方法可以让学生亲身体验到父母的辛苦,然后努力提升自己,让学生感受到孝意的重要性。
        2营造孝雅教育氛围
        孝雅教育中,可以使用“四纵一横”的方式,建立全面的立体的教学环境,布局合理的教学环境,可以立体的渲染孝雅文化,传统孝雅文化的教导过程中,教师要注重学校对教导的档次和品味,以提高学生孝道为目的,建立高层次和多元化的教育环境,满足学生发展和提升的日常要求。
        2.1画龙点睛,楼院寓意孝雅文化
        孝雅教导中,可以使用学校大环境对学生进行教育,例如在教学楼的建设中,可以融入孝道文化,建设具有寓意的教学楼,同时对于教学楼建设来说,其属于一次性投入建设,只要保证日常的维护,就可以满足教导学生的要求,所以在学校相关设施的建设中,需要增加管理者的意识,对教学楼进行合理的建设,提升孝道教学的综合质量。楼的颜色以白蓝橙三色为主:白,代表纯善;蓝代表梦想;橙,代表活力。三色希望师生在学校能文明、健康、快乐的生活。学校每两幢楼之间的小院都是方形,寓意全体师生做人要方方正正。每个小院都因景植绿,因绿配景,“春有茶梅迎春,夏有牡丹争艳,秋有丹桂飘香,冬有梅菊沁心”,给师生创造了优美的校园环境。
        2.2细心关爱,人物共建孝雅文化
        学校巧妙将孝文化元素注入硬件建设中,以物化人,让石头能说话,花草能传情,生铁能育人。

有关“孝雅”的古今图画、名人警句、诗词歌赋充盈于校园的每个角落:(1)运动场围墙上张贴着“古二十四孝”图,图文并茂。(2)走廊上张贴着“百善孝为先,孝为德之本”以及“秉承慈孝文化,践行新型孝德”等宣传条屏。(3)教室内,张贴着“知礼行孝十要求”。从对长辈的态度,到对社会公德的遵守,浅显易懂,规范易行。(4)花草旁,树立起许多小牌子:“一花一草皆生命,一枝一叶总关情”“小草对您微微笑,请您把路绕一绕”,一句句充满爱心的语言入脑入心。(5)橱窗里,一条条学校“小孝星”“星”闻,校园小事、国家大事、世界奇事打开了学生的心窗
        3以常规为主渠道,培养孝雅习惯
        在日常的行为规范管理中,学校坚持抓不文明行为。重点开展“践行孝雅争创十好”,即理好容、走好路、行好礼、说好话、上好课、写好字、唱好歌、做好操、扫好地、用好餐。我们坚持每月有训练内容,做到训练有序,分层推进,每天早晨、中午,礼仪岗干部在校门口值日,向到校的老师、同学问好,检查同学们的行为仪表。“校园小警察”每天课间巡查学生活动情况,对不文明行为开出“阳光文明提醒单”,其结果纳入班级月考核。要求学生做到“三不”:不在教室里大喊大叫,不在楼道上蹦蹦跳跳,不在操场上追逐打闹。每天放学,以班为单位整队,高举路队牌,确保学生整齐有序地走出校门,教师必须护送至终点。
        为了让学生在喜闻乐见的活动中理解孝道美德,各中队开展精彩纷呈的班队活动。有的讲述孝雅故事,有的演绎孝雅小品,有的演唱孝雅歌曲……孝行月活动中,同学们纷纷表决心、立誓言,在“我行孝,我自豪”条幅上签下自己的名字,让大家来监督自己的言行。
        学校根据本校实际,持之以恒,立足“孝雅”文化,在青少年中进一步开展孝雅教育,打造特色教育,提升本校办学品位。
        一是着力于“孝行”。扎实开展“五个一”活动:让学生每天自查一次不孝不雅行为,每周向父母(或长辈)说一句体贴性的话,每月为父母(或长辈)做一件侍奉性的事,每期给父母(或长辈、教师、帮助过自己的人)写一封信,每年参加一次公益性的社会实践活动。
        二是立足于“雅言”、“雅行”、“雅礼”。规范学生细小言行,开展“五无”、“六好”、“三告别”活动,即课间无逗打、墙上无污染、地面无纸屑、公物无破损、出口无脏言;要求学生把旗升好、把操做好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把觉睡好;从而让学生切实做到向陋习告别、向粗俗告别、向不文明告别。
        结语:
        近年来,学校举办了孝雅文化节、寻找身边的“孝雅”镜头摄影比赛、六一孝雅艺术节活动、我身边的孝雅故事演讲比赛、百人经典诗文诵读、师生孝雅之星评比、开展“学生孝雅事迹”主题讲座、“孝雅”教育作文暨书画大赛,通过开展这些活动,让学校的办学特色更加鲜明
        参考文献:
        [1]“互联网+”对于中华优秀传统文化进校园的意义研究[J].马长江.学周刊.2019(07)
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