小学班主任如何有效开展德育教育

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年5月09期   作者:夏丽
[导读] 德育作为小学阶段重要的思想教育手段,对小学生的健康成长和终身发展有不可忽视的影响。
        夏丽(喀什市伽师县第二小学  新疆  伽师  844300)
        摘要:德育作为小学阶段重要的思想教育手段,对小学生的健康成长和终身发展有不可忽视的影响。小学班主任与学生接触的时间最多,是德育教育的主导,需要更新思想、改进方法,不断推动学校德育教育的有效开展。本文主要就小学班主任有效开展德育教育工作进行阐述。
        关键词:德育教育;班主任;方法
        中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)05-089-01
        所谓德育,是指教师引导小学生逐步理解和领悟社会主义思想政治和道德行为规范,并且初步了解人与人之间的道德关系,养成良好的道德行为习惯,培养小学生的优良品德。古语有云:“成才先立德”,在小学生全面发展的要求中,“德”占据着重要地位,德育工作是小学班主任工作中的主要任务之一。
        一、小学德育工作的内容和目标
        小学德育工作的内容和目标是根据我国的小学教育目标来制定的,小学德育以培养小学生良好的道德、健康的心里和高尚的情操为目标,从小学生的基本道德和行为规范、公民道德和政治品质、世界观、人生观和理想、人道主义和社会公德等方面进行道德教育。帮助小学生树立爱国主义精神和民族传统精神;帮助其理解理想的意义并逐步锻炼分辨是非的能力;使其学会将个人理想与社会和国家的利益结合,继承革命优良传统;学会关心爱护集体,树立集体主义精神;培养其热爱劳动的精神;促使小学生形成文明行为习惯和美好品质。
        二、小学班主任有效开展德育工作的意义
        德育是素质教育的重要组成部分,有效开展德育工作对于小学教育和小学生的健康成长有着举足轻重的作用。首先,小学德育工作的开展顺应了时代发展的要求,为社会主义现代化建设提供了基础保证,是社会主义精神文明建设的必要条件。其次,小学德育是对学生政治、思想和道德以及心理品质各方面的教育,可以培养小学生良好的道德素质,如坚强韧性的意志,积极乐观的情感、自信开朗的品质等,帮助小学生健康成长。再者,教书与育人是分不开的,小学德育不仅可以教育学生的思想道德,还能启思益智,提高小学生学习的主动性与积极性,激发其对学习的兴趣和喜爱,增强教学效果。同时德育也为其他智、体、美、劳教育打下了基础,促进了素质教育的全面实施和小学生的全面发展。最后,学生是民族思想的弘扬者和传承人,有效开展德育工作,可以培养小学生艰苦奋斗、无私奉献等民族精神,民族精神从而得以发扬光大。
        三、有效开展德育工作的方法与途径
        小学生性格特点和心理特征还处于未成熟的阶段,极易受到环境的影响而发生改变,因此对小学生开展德育工作首先要注重环境的创造,其次要注重学生心灵的感化。


        (一)营造良好的学习生活环境
        小学班主任的德育工作的重点在于学校和课堂的教育。班级是小学生德育工作的基础平台,班主任应该建立起一个具有良好班风的班集体,首先班主任本身要具有高水平的道德素质,才能做到以德育人,用自己积极向上的言行和心态感染学生,成为学生的榜样,得到学生的信任,与学生建立民主平等的关系。其次班主任要充分让小学生参与班级管理,形成民主管理的氛围,培养小学生的民主意识,共同制定班集体成员的行为准则,最终使整个班集体形成良好的学习生活习惯和作风。同时,班主任在课堂教学中也要注意道德教育,将课本知识与情感教育融合起来,让学生在学习文化知识的同时也培养了美好的品质。此外,在网络信息如此发达的现代,很多小学生都已经接触网络,班主任要引导学生接受积极的网络信息,摒除消极的不健康的信息。还可以定期开展德育主题班会,搜集相关的影片、图片,举行德育内容相关的学生绘画、作文比赛等,激发学生的兴趣,加强德育工作的效果。
        除此之外,班主任要与学生家长多进行交流沟通,让学生家长了解德育的重要性以及家庭教育对德育的作用,除了定期的班主任家访外,还可以开展教师家长共评制,或者召开家长代表座谈会,建立家校联系卡等,既可以提高家长的德育素质,也可以促进学生家庭德育工作的开展。还可以带领学生参加社会公益活动,鼓励学生多参与社会实践活动。
        (二)理解与关爱学生
        小学生的思维认识随着社会现代化的发展逐渐变得复杂,光靠说教是无法完成德育工作的,作为教师,首先要爱学生,尊重和信任学生,才能了解学生的思维特点,才知道怎样进行道德教育,所以班主任要以关心、爱护以及宽容的心态来进行教学活动。小学生对教师总是保持着敬畏的心理,教师的批评会挫伤学生的自尊心和学习积极性,因此班主任要善用表扬,促进学生之间的相互学习,对不小心犯错的学生给予宽容和鼓励,进行启发诱导,比如说可以在课堂上口头表扬遵守纪律、举止文明的学生,在主题班会上表扬大胆表演、积极参与的学生,无形中带动其他学生仿效这些榜样;对犯错的学生予以耐心劝导,让学生从心理上接受教师的教育,自觉改正错误。
        此外,班主任要学会站在学生的角度去思考德育工作,并多倾听学生的心声,从学习生活中的每一个细节去关爱学生,教导学生学会处理学习、生活以及人际关系的问题,使学生能健康成长。
        四、结束语
        小学班主任的德育工作任重而道远,要以良好的自身道德修养和行为方式来引导学生,为学生创造一个良好的学习生活环境,尊重和关爱学生,培养学生的良好品质和行为习惯,提高德育工作的有效性。
        参考文献:
        [1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛,2014,(38)
        [2]胡荣平.小学班主任德育教育之我见[J].科学导报,2013,(18)
        [3]信雨.浅谈创新小学班主任的德育工作[J].新课程?小学,2013,(7)
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