浅析小学语文阅读能力培养的有效策略

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年5月09期   作者:杨益梅
[导读] 阅读能力是对学生的语文学习素养进行衡量的重要依据,其对语文教学发挥着重要的作用。
        杨益梅(青海省西宁市西关街小学  青海  西宁  810000)
        摘要:阅读能力是对学生的语文学习素养进行衡量的重要依据,其对语文教学发挥着重要的作用。但在应试教育的影响下,小学语文阅读教学能力的培养仍然存在着训练时间少、缺乏有效的训练手段和评价措施的现象。本文以有效提高学生的语文阅读能力为目标,努力探索提高学生阅读能力的有效策略,以期实现小学语文课堂效率的整体提升。
        关键词:小学语文;阅读能力培养;策略
        中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)05-070-01
        “阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,它是以文章的阅读为中心,组织学生解读文本,培养阅读能力的教学活动,在整个语文教学中处于基础和核心地位,学生的听话、说话和写作能力的提高,无不依赖于阅读素质的培养。”这也是促进学生全面发展的一个重要举措。当前小学语文教学的改革正处在深化阶段,所以在这一关键时期要能够通过多样化的方式加强学生阅读能力的培养,进而促进小学语文阅读教学的质量提升。
        1小学语文教学中学生阅读能力培养重要性及现状
        1.1小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性分析
        阅读能够促进学生对知识得以灵活的掌握,小学语文教学过程中,老师不仅要能够在默读或者是朗读方面进行加强,还要培养学生边阅读边思考的能力。月底教学中的读课文是学生对作品内容的理解和接受的首要步骤,不管通过哪一种方式的阅读都对学生的思维能力的培养有着积极作用。对于刚踏入学校门槛的学生而言,正处在阅读的起步阶段,这一时期学生的阅读能力培养是最佳的时期,有助于学生的大脑发育以及对学生智力思维得以启发。
        1.2小学语文教学中学生阅读能力培养现状分析
        从实际情况来看,当前小学语文教学过程中学生的阅读能力培养还有诸多方面存有缺陷,主要体现在学生的基础相对较为薄弱,由于在教育体制方面还有待进一步完善,一些地区的基础教育设施以及资源配置等不充足,并且师资力量的严重缺乏也是使得小学生语文能力得不到有效提升的重要影响因素,在这一情况下学生对阅读的本质认识就不全面。还有就是在实际的阅读教学过程中存在着精耕细作的形式主义,对教学中的每个环节都比较细化,从而使得语文阅读的重点得不到有效突出,如在实际的阅读过程中遇到生僻字过程中要能够让学生动手查字典并对其写法意义进行了解,而老师在这一方面就没有得到充分重视,学生的自主学习时间也相对有限。由于面对考试的压力,在进行阅读教学过程中就没有重视学生的整体素质的培养,这些为学生的学习积极性以及价值性带来了严重冲击,在新的教学形势下,减轻学生负担是教育改革倡导的,但在学生的阅读能力培养上还没有重视。


        2小学语文教学中学生阅读能力培养策略探究
        第一,对小学语文教学当中的阅读能力培养要从多方面进行加强,最为基础的就是要对学生的阅读兴趣加以激发,兴趣是最好的老师,只有激发学生的阅读兴趣学生才能主动的参与到阅读教学中来。老师在实际的阅读教学中要引导学生阅读自己感兴趣的书籍,并通过多样化的阅读方式来充分激发学生阅读兴趣,让学生在快乐的阅读中体会其中的快乐。
        第二,对学生的整体阅读能力培养,这对学生的语感能力的提升也有着促进作用,整体阅读教学主要是从认识规律作为出发点的,从整体上对课文进行感知。对学生语感的培养是语文教学中的重要任务,要让学生在实际的阅读过程中体会和欣赏课文的精妙之处,对学生的语感能力的培养阅读教学是比较重要的实现途径,教学语文课本和文学剧本,几个重要项目里头一个项目,是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情,读得好,就可以受到很好的语言教育,因为课本里的语言是近乎规范的。从整体的阅读上出发能够对学生的语感培养起到重要促进作用。
        第三,还要对学生在阅读中善于思考的习惯进行培养,学生在实际的阅读过程中要结合文章内容理解作者所要表达的中心思想,而在这一过程中教师要能对重点课文和重点知识细心的进行讲解,将学生的独立思考的能力得以有效引导,将学生善于思考的习惯培养起来不断的提升自己的阅读能力。
        第四,对阅读的内容要进行拓展向课外延伸,学生自身的阅读能力的提升不能单纯的依靠课内的一些文章阅读,要将阅读的范围扩大。所以这就需要老师在实际的阅读教学过程中要能多推荐一些和生活实际有着紧密联系的内容供学生阅读,如在将相和的讲述过程中就要对将相和的典故以及出处进行说明,通过其中的一些引人入胜的故事,加强学生对课文的阅读兴趣,鼓励学生去阅读原著。
        第五,对小学语文教学中的学生阅读能力的培养还要有良好的阅读环境,这就需要老师在这一过程中积极的创造阅读的情境,可通过阅读材料的收集将报刊以及儿童文学等内容收集,之后再进行集体化的阅读,在这一阅读过程中鼓励学生发表自身的见解和看法。最为重要的是要能够设置阅读的情境,让学生从多方面的感官得以调动,通过当前的多媒体技术的应用让学生在阅读的过程中在欣赏能力上也能够得以有效提升。
        3结语
        总而言之,小学语文教学中的学生阅读能力的培养是长期的工作,阅读教学是语文教学中不可缺少的一个内容,阅读的质量对学生的语言技能水平的掌握有着直接影响,所以这就需要进行全面重视学生阅读能力的培养,这样才能和素质教育的要求紧密契合。
        参考文献
        [1]岳丽丽.浅析小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊c版,20141.2:76-77.
        [2]喻小红.浅析小学语文阅读课的有效策略[J].新课程:教研版,2012(11):164.
        [3]周贵芳.浅析培养和提高小学生语文阅读理解能力的策略[J].读写算:教育导刊,2015(7):156.
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