小学语文整合阅读研究

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年5月09期   作者:马薇
[导读] 新课改要求教学需要有一定的创新,要培养学生的创造力和想象力。小学语文阅读是学习的基础,现代语文教学对于学生的学习具有重要意义。
        马薇(乌鲁木齐市第七十三小学  新疆  乌鲁木齐  830000)
        摘要:新课改要求教学需要有一定的创新,要培养学生的创造力和想象力。小学语文阅读是学习的基础,现代语文教学对于学生的学习具有重要意义。
        关键词:小学语文;整合阅读;研究
        中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)05-036-01
        小学语文的教学研究是语文研究中的关键环节,学生有了良好的语文基础才能够更好的进行深入学习。在新课改的要求下,探究新的教学方法对于语文教学的研究具有一定的实际意义。现代小学语文的教育,其阅读是一个重要的环节,研究小学语文的整合阅读,对于教学效果的提高,有一定的研究意义[1]。
        1整合阅读概述
        整合这个词顾名思义就是让学生将自己要阅读或者学习的资料进行整理然后用整体的眼光来分析它[2]。而整合阅读就是指学生不能将文章的每一句、每一段分开来理解,甚至不能够将一篇文章单独理解。学生需要将一篇文章中的一些句子或者一个单元中的几篇文章整理结合起来,整体的体会文章的思想,寻找它们之间隐藏的联系,综合地进行阅读分析[3]。通过整合学生们得到了一个系列的资料,然后准确地分析它们的含义以及倾注在文章中的作者的思想感情。然后使学生们学到的知识得到梳理,同时也提高了阅读的质量。
        2小学语文整合阅读的重要性
        整合阅读在小学语文学科中尤为重要,它的重要性很多,在这里我粗略地进行了一下归纳。首先,进行语文整合阅读时通过对一篇文章中的某些句子,或者一个单元中的几篇文章,又或者一册书的几个单元进行系统的归纳和梳理得到综合性的知识。它不仅提高来学生们的知识整合度还提高了他们学习和阅读的效率和质量;其次是整合阅读不仅只是作用于语文一门学科,它可以以语文这一学科为基础,使学生更好地掌握其他它学科的知识,同时还能够拓宽学生们的知识面,使他们能够做到类似于举一反三;最后,整合阅读可以提高学生们的素养,比如语文素养、品德素养等。学生学会了整合阅读之后能够更加深入地的体会中国文化的博大精深,能够提高自己的思维能力,还可以提高自己的品德修养。
        以前学生学习语文时候,老师总是一课一课地为学生讲解,一句一句地为他们翻译。其实这种方法是错误的,片面的分析导致学生只看到了小草,却忽视了整个森林,这就很可能使得他们与文章的真实意境失之交臂。每一篇优美的文章都倾注了作者的灵魂,只有将自己的意念融入其中,才能够体会其中的滋味,才能够让学生真正理解一篇文章的涵义。同时整合阅读也是时代发展和课改新理念要求的需要。因材施教不是一句空话,通过整合阅读充分发挥不同学生的不同特点,让他们通过实践加深知识的印象。整合阅读为我们打开了一扇与众不同的窗户,这是一种引导学生们学会阅读的一种好方法。


        3研究小学语文整合阅读的目的
        研究整合阅读的主要目的有以下几个方面:
        首先是改变教师的教学方式和教学意识,当今社会发展迅速,知识呈现几何状膨胀,信息更新迅速,墨守成规最后都会被淘汰。教师是学生发展和转变的主要因素,尤其是在人生哲理和各种知识的学习上。如何教育学生能够取得更好的效果,如何能够发挥每一个学生的特长,如何开发不同学生的不同潜力等等这都需要老师进行考虑。整合阅读这种良好的阅读方法需要老师将其深入研究,然后引导学生学会自主阅读和分析。
        其次是改变学生的学习观念和学习方法。主观的接受新知识要比被动填鸭式教育效果要更加显著。现在不是老师为主的时代,学生才是教育的主人翁。如何学习,如何理解,如何运用都需要学生去探寻。整合阅读作为一种能够调动学生主观能动性,让学生学会如何筛选分析资料并综合运用,学会如何已全面的视角审视问题的方法应该被我们所重点研究,这也是社会发展的必然,也是教育学生的需要。他不仅能够提高学生自身的阅读和学习能力还能够拓宽学生的视野,培养他们的思考和分析能力,促进学生全面发展。
        最后就是通过深入研究整合阅读,促进老师和学生的协调发展,不仅使得老师会教会引导,还能够让学生会学会思考。利用整合阅读促进老师和学生全面发展,实现整体跨越式进步,全面提高老师的教学效率和学生的学习质量。
        4如何进行小学语文的整合阅读
        进行小学语文的整合阅读,主要分为阅读资源的整合和课程内容的整合。其中阅读资源包括那些以语文为基础的课外阅读资源;课程内容包括新课标内课本上的知识和内容。一般的我们可以通过以下几种方法进行整合:
        (1)从文章所表露的思想感情上进行整合。将思想感情相近或相似的文章整合在一起,形成一个系列,然后统一进行分析、对比,体验作者的思想感情。通过这些相似和些许的差别鉴别不同的思想内容。
        (2)从表达方式上进行整合。不同的作者有着不同的表述感情的方式,这就给了我们可以以此整合的机会。通过分析对比,仔细体会同种表达方式的不同运用,以及不同表达方式之间的区别和相似之处来加深对文章的印象。
        (3)从文章的语言风格上进行整合。不同的语言风格体现着做着不同的胸怀,以及不同的生活背景。运用自己掌握的知识对其进行剖析,就能够深化对知识的理解和运用。
当然我们也可以通过资料来源等方面对其进行整合阅读。不同的整合方法体现的整合过程基本是一致的,它的效果也会非常的明显。
        总之,语文整合阅读是一门阅读艺术,研究和倡导整合阅读不仅能够提高老师授课或者学生学习的质量,而且还可以为老师和学生遗留下发展的空间。随着社会的发展,我们必须不断进步、不断完善自己,学习和研究整合阅读对我们来说重要性显而易见。
        参考文献
        [1]陈瑞阳.基于教学技术的小学语文阅读教学的整合策略研究[J].高中生学习:师者,2014(5):50-51.
        [2]郁莹莹.小学语文阅读与作文训练整合教学研究[J].课外语文:下,2015(2):106.
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