认识图形(一)教学设计

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年4月07期   作者:季琳
[导读] 知识与技能:在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱、和球,并能辨认和区别这些图形。
        季琳(新疆莎车县第五小学  新疆  莎车  844700)
        中图分类号:G635.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)04-192-01
        教学内容:34页例题1
        教学目标:
        知识与技能:在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱、和球,并能辨认和区别这些图形。
        过程与方法:在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。
        情感态度和价值观:通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步感受数学与实际生活的联系。
        教学重点:
        使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球,能够正确识别这几种图形。
        教学难点:正确区分长方体和正方体。
        教法:讲授法、演示法
        学法:讨论法、实验法
        教学准备:课件、形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。
        教学过程:
        一、激趣引入
        今天开始学习图形。(出示课件)我们和小熊一起来认识图形吧。这些图形很有趣,就像我们小朋友一样,有的很乖,有的很淘气。
        二、初步认识图形的本质特征
        1、认识球。
        (1)找一找:哪种图形最淘气? 为什么认为它最淘气?
        (2)摸一摸:找出学具中的球摸一摸,发现球的特征:圆乎乎的,可以任意滚动。
        (3)贴图:把球画在纸上,就是这样的。
        2、认识圆柱。
        (1)找一找:哪种图形比较淘气,会顺着一个方形滚动,但不会随意滚动。
        (2)摸一摸,试一试:在做操作中感受发现圆柱的特征:除了有两个平平的面,侧面是弯的,上下一样粗,可以来回滚动,但不能随意滚动。
        (3)贴图:像这样有两个平平的面,一个弯弯的面,并且上、下一样粗的图形叫圆柱。


        (4)出示短粗形圆柱:这个图形是圆柱吗?说一说理由吧。
        在学生回答中,要帮助学生抽象出圆柱的外部特征。平平的面是圆形;上下一样粗;侧面是弯的。
        3、认识长方体和正方体。摸一摸
        (1)找长方体、正方体的相同点。
        让学生摸一摸、试一试,感受并发现长方体、正方体的特征: 6个平平的面。
        (2)找长方体、正方体的不同点。
        引导学生对比长方体和正方体的不同:正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。
        (3)辨别扁的长方体。
        教师拿出扁长方体,把正方形的一面对准学生,让学生辨别这是什么图形,引发学生思维冲突,引导学生辩论出它为什么是长方体。
        小结:我们通过,看一看、摸一摸、试一试的方法,认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形。
        三、再次分类认识图形特征
        1、为图形分类------分一分
        让学生将桌上的所有图形分类。 此时,学生很容易运用刚刚掌握的知识将这些图形分成4类。
        2、找朋友游戏:
        教师介绍游戏玩法。
        师:看到我手中举起的物体,请大家根据它的形状判断它是那种图形,然后快速找到这种图形,它们就互为好朋友。我说嗨、嗨我的朋友在哪里?你们要说嗨、嗨你的朋友在这里。然后大声叫出他的名字。想玩吗?
        3、请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。
        四、小结
        其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形,如果你发现了,请告诉你的爸爸、妈妈。
        (四)课堂练习
        1、连一连。完成材第37页第1题。引导学生说理由。
        2、数一数。完成教材第37页第2题。
        (五)总结
        今天你认识了哪些图形?回家讲给爸爸、妈妈听,好吗?
        板书设计:
 认识图形
长方体     正方体      圆柱体     球
人教版一年级上册---第四单元
认识图形(一)教案
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: