试论体育游戏在中学体育教学中的运用

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年4月07期   作者:周卫强
[导读] 体育游戏是体育教学中的一种能使学生放松、快乐学习的方法。新课程教学改革实践中,为了使学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能
        周卫强(临川一中  江西  抚州  344000)
        摘要:体育游戏是体育教学中的一种能使学生放松、快乐学习的方法。新课程教学改革实践中,为了使学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,就应有效地增强学生的体质,使学生快乐健康成长,提高课堂教学质量,调动学生的积极性。体育游戏在体育教学中起到了积极作用,体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。
        关键词:体育;游戏;教学
        中图分类号:G635.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)04-170-01
        一、引言
        与其他教学过程不同,体育教学不仅需要学生通过一定的思维活动掌握知识和技能,还要在课堂中进行各种练习以促进学生身体素质的提高。中学体育教学的目的就是提高学生身体素质和体育运动水平。体育游戏具有独特的特点和作用,是对学生体力和智力的融合,在促进学生发展方面的作用是非常显著的,因而是中学体育教学的重要形式,教师应正确认识到体育游戏的特点和对中学生的作用,并对体育游戏进行科学、合理的组织,将其应用于中学体育教学中,为促进学生的全面发展打下基础。
        二、体育游戏的特点以及对学生的作用
        在中学体育教学中,体育游戏主要是以运动和练习的方式进行的,对于增强学生的体制具有重要作用,内容丰富、形式多样,有着较强的趣味性,能够充分调动学生的参与积极性。在游戏过程中,学生可按照游戏规则,通过智力和体力的比赛达到自己的目的。体育游戏应用于中学体育教学中的目的就是发展学生的身体素质,提高学生的运动水平和适应能力,培养学生的团队合作精神和创造性思维。可见,体育游戏具有健身性、娱乐性、趣味性、普及性、目的性、竞争性和规则性的特点,其应用于体育教学中不仅能够增强学生的身体素质、促进学生的心理健康,还能够通过一定的规则教育功能培养学生的良好品质,提高学生的思想品德,开发学生的智力和思维,对于促进学生的全面发展具有重要作用。
        三、体育游戏在中学体育教学中的组织和应用
        (一)体育游戏的合理组织
        首先,做好准备工作,合理选择体育游戏,必须根据中学生的身心特点、接受能力、个性特征、中学体育教学规律、主要教学内容进行选择,保证游戏足够安全,突出纪律性和自主性,另外,游戏也应具有一定的竞争性,但应注意这种竞争性与体育竞技的竞争是不同的,初中体育教学中体育游戏的竞争须具有较强的灵活性。
        其次,由于游戏的过程是复杂的,而每个学生又有其自身的特点,教师组织游戏时,应充分考虑场地条件、教学设施、学生自身因素等,对游戏做出周全的安排和组织,充分发挥自己在教学过程中的主导作用。

向学生讲解游戏规则、游戏流程,告知学生游戏名称、目的、意义和方法,必要时向学生进行示范,对于学生不明白的问题,教师应认真解答。根据体育教学内容和游戏类型对游戏进行合理的安排,可分组开展游戏,每组都必须有一定数量的具有一定能力的学生。在此过程中,教师应充分尊重学生的主体地位,充分调动学生的积极性和主动性,保证游戏的客观、公正,对于违反游戏规则的行为应及时制止并进行教育和批评。当任务完成后或者到了下课时间,教师进行课堂总结,通过对学生优缺点的分析,对表现出色的学生,及时进行表扬,对表现一般的学生也应给予鼓励。在体育游戏进行中,要确保游戏的纪律性,引导学生在遵守纪律和游戏规则的基础上享受游戏给他们带来的乐趣,将学生的情绪充分调动起来,还要做好安全防护,确保游戏场地、游戏工具和设备的安全,将学生安全放在第一位。
        (二)体育游戏在中学体育教学中的应用
        1、在开始和准备环节的应用。在体育课开始前,由于受到上节课、课间活动或周围环境的影响,很多学生没有将精力集中在课堂,教师首先要调节学生的情绪,使学生充分投入体育活动中去,尽量提高学生的注意力,使学生的懒惰情绪得以消退,这样才更有利于体育游戏的组织。这个环节为基本热身环节,可开展视觉、听觉、姿态等方面的游戏,为之后课堂的顺利开展做好铺垫,教师应注意热身游戏的简短和简单。学生只有把开始环节的活动做好了,他们内心的惰性才会得以消除,然后可带领学生以游戏的方式对上节课学习的技巧再次进行练习,使学生能够熟练掌握,也可通过投掷练习、传球练习、小型竞赛的活动使学生快速进入状态,为基本环节的顺利展开打下基础。
        2、在基本环节的应用。基本环节的主要目的是强化学生的知识技能,培养学生的身体素质,提高学生的思想道德水平,促进学生良好品质的形成。在这个环节中,教师应根据多方面的情况将体育游戏合理应用于教学过程中,保证游戏选择的科学与合理,丰富课堂教学形式,活跃课堂氛围,从而提高学生参与体育学习的积极性,加快学生各项技能的形成,不断提高教学质量和教学效果。比如进行短跑教学,教师可组织你追我赶、接力等与短跑有关的活动;在篮球教学过程中,可组织接力传球、分组对抗、绕物投球等活动。
        3、在结束环节的应用。在教学结束环节,学生都完成了任务,这个阶段学生已耗费了大量体力,承受着一定的负荷,这个时候,只有放松才能使他们投入到下一堂课中,所以教师可组织一些比较放松的体育游戏,加快学生体力的恢复,放松学生身心,使体育课在欢悦的氛围中结束,那么学生对下节体育课的到来就会更加期待。
        四、结语
        综上所述,体育游戏具有独特的特点和作用,是中学体育教学的重要形式,对于促进学生智力和体力的发展具有重要作用,也有利于学生在健康、快乐的环境中成长起来。在教学中,应将体育游戏与体育教材有机结合起来,不断在实践中对体育游戏的理念进行完善,加深对游戏的理解和普及,根据学生的需求、身体素质、年龄、心理特征、接受能力合理选择体育游戏,将其与体育课程的安排融合,实现中学体育教学质量和教学效果的最大化。
        参考文献
        [1]王辰,李权.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科教导刊,2013,15(4):123-124.
        [2]叶厚岭.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].文学教育,2013,21(3):141.
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