禹芳（新疆伊犁霍城县大西沟苜蓿台子小学 新疆 霍城 835200）
摘要：教育的过程是一个多元化发展的过程，一方面是教师自身经验的积累以及个人能力的体现，一方面是学生知识的积累以及综合能力的提高。现代教育更注重对学生综合能力方面的培养，特别是对学生创新能力方面的培养，然而创新能力的培养不是一朝一夕的事情，而是需要一个逐渐积累的过程，这就需要教师在日常的教学中充分重视，并从各个方面入手，为学生的发展打下基础。
关键词：小学语文；创新教学
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-154-01
语文教学是母语教育，其意义和作用对于学生来讲极为重大。然而在现今的小学语文教学中，还是存在着诸多的问题，比如教师往往只重视教学的效果，却忽略了对学生想象力和思维能力的发展和培养，进行满堂灌的教学模式，教学的效率得不到应有的保障。所以，现在的小学语文教学，急需进行改革，运用创新的方式、更加多样化的教学手段，进行更加合理和科学的教学。
一、激发学生的创新意识，培养其主体创新能力
在当前，要想全面就小学语文教学展开创新的话，那么教师方面必须具备良好的创新精神，在工作中摒弃传统的“灌输填鸭式”教学形式，力求在课堂组织形式方面予以创新，在教学方法手段方面予以创新，强化课型设计创新。因为只有从这几个方面创新优化，那么学生语文学习创新能力意识才能有所突破，教师教学工作方能在真正意义上实现创新。对于学生创新意识能力的培养，笔者认为应当从以下几个方面进行。
1、正确解析学生创新的概念。在教学工作中，教师应当正确的对待学生的创新意识，对于学生提出的思维意识，不能够以成人视角进行看待，而应当站在学生的角度进行理解。因为小学阶段的学生，自身在年龄方面即存在着思维方面欠缺严谨性，所以所提出的意识见解等肯定不如成人那么缜密，但是这也并不意味着学生方面的理论不具备其特有意义。因此教师需要在充分尊重学生主体意识的情况下，对学生的意见予以接纳，以避免学生的创新积极性因遭到冷落而淡化。
2、充分尊重学生主体发展。尊重学生，即尊重课堂，尊重自身的教师职位特性。教师通过在课堂中尊重学生的主体特性，重视学生的学习发现，这样既能调动课堂的整体氛围，同时也能够满足于学生主体学习创新的需求，激发学生群体的创新精神。
3、创新打造和谐民主的课堂教学环境。教育心理学阐明了：在当前，良好的情绪及心理情感，能够有效地推动学生的成长发展，基于这一理论，教师应当在教学进程中做好课堂内容的良性设置，促使学生的创新能力以自然地最佳状态有效发挥出来。
二、实施小学语文创新教学应遵循的原则
在实施小学语文创新教学过程中，应遵循如下原则。
主体性与主导性原则。教师要有健全的学生观。要认识到，教学是教与学的双边活动，是学的主体与教的主体的辩证统一。在教学中，要以学生发展为中心，使教学过程成为学生自主发现、自主探究、自主学习的过程。教师要从“传道、授业、解惑”的角色转化为“组织、引路、启发”的角色。在教学中，要让出时间和空间，让学生多读、多问、多思、多议、多动笔，使学生主动参与、主动学习、学有兴趣，学有个性，学有创造，使学生成为知识的发现者、探究者、重组知识和运用知识的创造者。
教师是学生学习的组织者、引路人、启发人，又是学生学习动因的启动者。教师要以自己的思维调动、诱导学生的思维，让学生学得积极，主动、生动活泼。教师要引导学生质疑问题，鼓励学生勇于标新立异。教师应注意把学生导入情境，导入目标，要导以学法，导有精度，要导在疑难、关键处，引在核心、易混淆处。
只有遵循学生的主体性与教师的主导性原则，并把它们统一起来，才能使学生学有所得，学有所悟，学有所长，从而顺利实现教学目标。开放性与目的性原则。只有让学生把所疑、所想表达出来，才能打开他们个性发展的空间，创立一种个性解放、个性张扬的教学形式。开放性课堂有利于学生创新思维的开拓和个性的发展。创新教学的目的，是指导学生主动地、有效地参与学习，在动态中探究未知，独立的发现问题，寻找有创意地解决问题的方法。创新的基础是继承，语文学科具有文化传承的功能。在小学语文创新教学过程中，要注重教学目标的实现，要充分注意知识点、能力点的到位。要注意把学生引导到课文中来，引导到具体目标上来。
在教学中，中有遵循开放性与目的性原则，并把它们统一起来，才能保证教学目标的实现，使语文学科的文化传递功能得到充分的发挥。情感性与实践性原则。在语文教学中，要利用教材，培养学生健康的情感，教师要设置不同的情境，充分调动学生的情感因素，让学生敞开心扉，接纳新知，或倾诉心中的喜怒忧思惊恐悲，让学生在情感的表达中发展思维。
三、要结合德智教育等其他多方面
语文作为一个最基础的应用学科，不仅仅是生活的一种工具，更在人的思想行为、心里素质等方面都起到了很大的影响。新课改使小学的语文课本拥有了更加丰富的内容，一定程度上他让学生可以身临其境地学到知识，没有很强的被教育感觉，学习也成了探索的过程。作为一名合格的小学语文教师，要能充分的利用教材，让小学生通过对课本的学习，逐渐形成对文字、对思想、对社会甚至对人生的理解能力，老师要在一个引导者的角度对学生的问题进行指导教育。此外，最重要的一点就是“以身作则”，教师除了要提高自身素养外，热爱工作、热爱教育、热爱生活、热爱学生等等众多方面都是要去努力做到，用心、用力去为国家、为社会培养出有用的人才。
语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。在小学语文教学中，我们要拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，紧紧围绕新课程改革所提出的教学要求，将素质教育内化于心，全面提高学生的素质，有意识地培养学生的创造力，不断更新教学方式，有计划、有步骤地采取切实可行的措施。虽然当前的语文教学还存在很多亟待解决的问题，但是只要我们加强探索、交流与自我反省，学生的创新意识一定会激活，创新能力一定会得到发展。