小学语文教材中的亲情教育策略探讨

发表时间:2019/5/8   来源:《基础教育课程》2019年4月07期   作者:陶俊燕
[导读] 在我国几千年来厚重的历史中,亲情氛围十分浓厚。亲情是人生中不可或缺的重要感情,对于社会发展、国家稳定具有重要作用。
        陶俊燕(贵州省黔南州启航学校  贵州  福泉  550599)
        摘要:在我国几千年来厚重的历史中,亲情氛围十分浓厚。亲情是人生中不可或缺的重要感情,对于社会发展、国家稳定具有重要作用。在小学阶段,教师需要加强对学生亲情教育的重视,使用语文教材中经典文章对学生进行引导与激励。本文将举出实际例子对此进行分析与探讨。
        关键词:苏教版;小学语文教材;亲情教育;策略
        中图分类号:G635.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)04-132-01
        苏教版小学语文教材中内容十分丰富,包含许多感情丰富的经典文章,不仅将人间美好的感情展示出来,还展现出文章中人物高尚的思想品德。教师在使用教材时,要认识到这些文章对于培养学生美好思想美德的价值,使用科学的策略展开亲情教育,并对此进行延伸,培养学生明辨是非的能力。
        1 小学语文教材中的亲情教育策略
        1.1 引导学生加深对亲情的理解
        人生中会遇到各种各样的感情,其中亲情不仅具有血缘上的联系,而且稳固、长久,不会因为外部环境与条件的变化而消失。在社会发展与文明变迁中,人们对亲情的理解与家庭意识逐渐发生变化,甚至出现一些家庭暴力,给儿童、青少年的成长带来阴影,开始出现恐惧家庭等问题。导致这些问题的原因在于在接受教育阶段,对家庭观念与亲情教育的意识较为淡薄,对亲情本质理解不够深入。
        小学生处于接受教育的重要时期,需要将亲情教育作为全部课程的基础,引导他们认识到亲情的重要作用,发挥语文教材中的教化作用。例如在苏教版语文教材第二册第四单元《奶奶的白发》学习中,为加强学生对课文以及其中蕴含感情的理解,教师可以使用小组形式,基于课文内容进行小品的编写。将课文中角色分配给各个小组,在实际扮演中体会到奶奶白发的内涵。然后,了解学生对课文中亲情表达的理解程度,进行延伸教育。通过该种形式,能够让学生体会到亲情的可贵与时间流逝的残酷,将对亲情的感恩付诸到实际生活中。
        1.2 开展文化活动引导学生感恩
        我国现阶段的小学生大多为独生子女,在家庭中受到父母与长辈的溺爱,存在不同程度的自私心理,对周围的人以及家人不够关心。将亲情教育融入教学中,能够引导学生学会感恩,加强对周围人与亲人的重视与关心。我国历来重视情感,其中感恩心理是重要的组成部分。但是,仍然有一些人麻木不仁,在生活中不懂得感恩,错误地认为他人的付出都是理所当然。当前的小学教学中,虽然教育模式与教学内容得到逐渐创新,但是仍然存在传统教育模式的影子。知识的学习不容忽视,情感教育也不容小觑。教师需要在保证学生教材与课堂上知识掌握的基础上,开展一些校园文化活动,旨在加深学生对亲情的理解。在活动中,学生不仅能够舒缓平常学习的压力,还能培养自己的亲情意识,学会感恩。学校要对该种活动给予一定支持,发挥校园“墙壁文化”的作用,将学校墙壁与教学楼墙壁上悬挂一些关于亲情的画报,将“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

”等蕴含亲情的诗句展现给学生。还可以将苏教版小学语文教材第四册第四单元中《沉香救母》的故事制作成连环画报,将沉香为救母亲付出的努力呈现出来,形成对学生的榜样作用。另外,学校可以将亲情作为主题展开相关的文化活动,并且设置一些具体的活动与奖品,提高学生参与度。
        1.3 激发学生真情实感
        教师作为小学生成长中的重要角色与引路人,需要充分发挥语文教材中对亲情的教育作用将学生真情实感激发出来。例如,在学习苏教版小学语文教材第八册第四单元中《第一次抱母亲》时,教师不仅需要对文章中作者的心理活动与行为进行分析,还要引导学生体会到作者在文章中表达的对母亲辛苦操劳的感激与愧疚的感情。教师要将文章表达主线作为方向,将学生自身感情引导出来,体会出父母辛勤劳作的不易与对自己付出的无私的爱,加强对亲情的理解。再如,在苏教版小学语文教材一年级下册中《陈毅探母》一文,对陈毅孝敬母亲的行为进行详细描述。陈毅不仅没有嫌弃瘫痪的母亲,还十分耐心地给母亲讲故事、擦洗。教师在教学中,需要将孝敬父母、尊敬父母这种美德传达给学生,发挥文章中高尚人物的榜样作用,帮助学生理解亲情的可贵,鼓励学生学习与进步。
        1.4 对亲情教育进行延伸
        人的生存与发展离不开国家与社会。教师在对学生进行亲情教育的同时,要注意将这种感情进行延伸,培养学生爱国情感、团结友爱、遵守规则等品德。儒家思想提倡修身、治国、平天下,在对家庭尽到孝道之后,还需要对民族、国家尽孝,即为爱国主义。在某种意义上,对国家热爱是亲情的升华,对国家的热爱起源于亲情。若一个人不孝敬、赡养自己的家人,就不能文明对待他人、社会。这种人如果成为干部不可能做出对社会、对人民有益的贡献,甚至成为社会与民族的败类。我国古语中曾提出,只有重视亲情的人才可能成为对国家忠心的人,孟子也曾经指出“老吾老以及人之老”。例如,在学习苏教版小学语文教材第九册第一单元《高尔基和他的儿子》时,教师不仅需要引导学生理解其中儿子对父亲的感恩之心,还要加强对高尔基教育儿子学会奉献以及将美好带给他人的思想的重视,从亲情教育中延伸出学会奉献的思想品德。
        2 结语
        孩子承载着国家发展的希望,其思想品德与国家发展具有重要关联。加强亲情教育能够对小学生成长与道德意识的建立形成积极作用。在当前家庭观念缺失与亲情意识淡薄的环境下,教师需要将亲情教育融入日常教学中,树立正确的价值观,形成亲情意识。
        参考文献
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        [3]任玉霞.苏教版小学语文教材中亲情教育内容探讨[J].学子:教育新理念,  2014(8):31-31.
        [4]甘艳红.如何在小学语文教学中渗透孝道教育[J].散文百家:下,  2015(9):44-44.
 
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