变电运维专业培训管理方法探讨 田俊平

发表时间:2019/4/22   来源:《电力设备》2018年第31期   作者:田俊平
[导读] 摘要:变电运维作为电力系统的重要工作内容,越来越引起相关人员的重视。
        (国网长治供电公司  山西省长治市  046000)
        摘要:变电运维作为电力系统的重要工作内容,越来越引起相关人员的重视。自“三集五大”的思想提出后,变电运维的工作模式产生巨大的改变,由原先的以变电设备自维护转变为以状态维修为主,以设备全寿命全周期管理为抓手的动态检修模式,这就要求员工不但要懂得变电设备的维护检修,还要求员工能够进行倒闸操作以及做好相关安全措施。为此电力企业必须创造新型的培训模式,培养出更多全方位共同发展的复合型人才,以满足社会的需求。接下来我将对变电运维、变电运维专业培训管理方法现状分析以及变电运维专业培训管理方法进行阐述。
        关键词:变电运维专业;培训;管理方法
        前言:
        通过对传统变电运维管理模式进行分析,我们会发现通常一些先修工作是在运行人员发现问题之后,进行上报,然后将所含问题的变电设备移交给维修人员,这种变电运行与变电维修分离的管理模式延误了检修时间,降低了工作效率。与此同时,由于现场运行人员专业知识水平不够广泛,在现场巡视之后,并不能及时发现问题,维修人员需要二次巡视,这就造成工作的重叠、企业人力资源成本进一步提高,这些现象将严重制约着电力企业生产效率的提高。为此加强变电运维专业培训管理方法的改革是必然形势。在新形势下,我们需要打破传统的管理模式,将变电运行与变电维修一体化,促进变电运维人员专业素养的提高,所有与检修工作有关的日常巡视与设备检修都由运维人员完成,这种管理模式不仅提高了工作效率且减少工作失误,促进企业管理水平与经济效益的提高。
        一、变电运维专业培训管理方法现状分析
        (一)变电运维安全风险
        变电运维的安全风险来自多方面,一方面一些外部环境经常会增加变电运维工作的危险系度,譬如恶劣的天气与自然灾害。另一方面体现在主观个体上,变电运维是个涉及专业非常广的工作领域,无论是专业知识还是实践操作能力都有较高的要求,但是就目前国内的教育模式而言,我国在电力方面的人才培养模式还存在一些缺陷,并未做到人才的全方位发展,一致在实践操作过程中出现对检测设备不熟悉、操作票填写不及时、唱票意识不强的现象。为此企业要在发展的同事加强人才的培养,让工作人员能够在恶劣天气与自然灾害面前及时做好季节性安全防范,面对工作失误方面要加强工作人员细节方面的培训。
        (二)复合型人才的缺乏
        通过对各大电力企业的变电运维工作人员进行调查,我们会发现众多电力企业在检修部门内存在员工学历较低、综合运用能力较弱的现象。在实践操作中,变电运行人员需要有较强的专业知识储备,熟悉各种电力设备的操作程序以及简单的应急处理,同时,变电检修人员也需要较强的专业性知识。目前变电运维人员虽然有一定的专业知识水平,但是并不具备解决复杂问题的难题,复合型人才的培养需要不断提上日程。
        (三)缺乏完善的监管体系
        面前我国在变电运行与变电检修工作过程中存在严重的工作内容重叠,各部门职责不明确,且一系列安全隐患事件的发生,归根结底其原因在于公司内部缺乏严明的规章制度、缺乏内部监管。为此企业要不断加强部门职责的明确,完善企业内部的监管体系。
        二、变电运维人员创新型培训管理模式的思考
        针对现阶段变电运维人员培训在培训理念、培训流程和培训支持体系等方面存在的问题,本文将针对性构建创新型培训模式,以期提高变电运维人员培训的实用性和针对性。
        (一)培训理念的合理调整
        首先,要构建与时俱进的变电运维人员培训新理念。变电运维人员要树立学习是生存发展之必然需求的理念,在工作中不断积累经验和教训,切实为改变自身的未来而时时学习、处处学习;变电运维人员要树立终身学习的理念,不断接受新知识和新技术,紧跟时代发展的步伐;变电运维人员要树立学习工作化、工作学习化的理念,将学习和工作有机融合在一起,实现学习和工作的双向强化。
        其次,要激活每个学习型单元。在实际操作中,电力公司要结合各层次员工的不同特点,分别制定针对性的培训标准和培训计划,并提出具体要求,切实激活每个学习型单元。此外,电力企业要将变电运维人员培训学习引入管理中,构建多渠道、全方位的变电运维人员培训体系,从而为变电运维人员营造处处是学习之所的大环境。
        (二)培训课程的优化设计
        强化变电运维人员培训课程的创新有助于提升培训内容的实用度,为此变电运维人员培训课程在设计时要遵循素材丰富、针对性强、能力为中心及经验分享等几个原则。本文将以工作票、操作票填写和变电设备事故处理为例,来对培训课程的优化设计进行说明,如表1所示。
        表1变电运维人员培训课程的优化设计
       
        (三)培训方式的多元发展
        变电运维人员的培训内容大致可以划分为如下三类:第一类是记忆类培训,例如各类应急预案流程的培训;第二类是理解类培训,例如变电运维现场操作;第三类是行为类培训,例如变电站设备的倒闸操作。而不同类别的培训内容不可采用单一的培训方式,要通过培训方式的多元化来让变电站运维人员不仅知道“是什么”,还要准确理解“为什么”,从而在工作中碰到类似问题时做出正确处理。笔者认为,变电站运维人员的培训可以采取如表2所示的几种方法。
        表2变电站运维人员多元化的培训方式
       
        (四)培训效果的科学评估
        在变电运维人员培训工作结束后,要对培训课程内容及授课方式等进行整体性评估,具体包括如下内容:评估变电运维人员对培训内容的认可度和满意度,针对不满意和不认可的地方重新设计;在培训后一定时间(如一个季度),对培训人员的相应技能进行评估,针对评估结果来了解培训工作是否有助于提升变电运维人员的专业技能和岗位胜任力;将培训结果纳入到员工绩效考核中,可以将培训在绩效考核的比例设定为5%(不同类型员工的比例会有所差异,例如老员工的比例会低于新员工),以此激发变电运维人员参与培训的积极性;将培训考核结果与变电运维人员的政治待遇挂钩,例如规定只有年度培训考评位于优秀等级的变电运维人员才具有评模、提拔重用和评先的资格,以此形成人人争先的良好培训格局。
        结语:
        总体讲,深入开展运维人员的职业技能培训,是满足变电站新技术发展需要和员工自身发展要求的。在具体实践过程中,加强人员的动手能力培训,加强工作人员安全防范意识,并在此基础上,完善激励制度,提高工作效率。相信在相关研究者与工作人员的共同努力下,我国电力系统的变电运维工作将取得巨大进展。
        参考文献:
        [1]罗艳娟,周宏宇.变电运维一体化培训、实践与发展研究[J].中国电力教育,2013(20).
        [2]姜一涛,姜杨,牟黎.变电运维专业培训管理方法探讨[J].国网技术学院学报,2015(1).
        [3]王宏,张怡.供电企业变电运行专业培训过程中的认识和实践[J].中国电力教育,2011(15).
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