新基础教育背景下小学数学课堂自主合作探索的教学方式的研究

发表时间:2019/4/22   来源:《中小学教育》2019年第358期   作者:吴汝鹏
[导读] 在小学数学课堂上,自主合作探索教学可以充分发挥学生的学习主动性和教师指导作用,使学生能够发现问题、提出问题

广东省佛山市南海区狮山镇沙坑小学 528225
        摘 要:在小学数学课堂上,自主合作探索教学可以充分发挥学生的学习主动性和教师指导作用,使学生能够发现问题、提出问题,用创新性的思维去解决问题。同时,自主合作探究学习也可以营造良好的学习氛围,使学生的思维不再受书本和教师的限制。本文研究了这种教学模式的应用策略。
        关键词:小学数学 自主合作探究 应用
        “小学数学课程标准”的序言指出,“数学不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学和社会科学中发挥着越来越重要的作用。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”同时还强调“教师要发挥主导作用,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。”可以看出,培养学生具有数学素养的重要性和紧迫性,培养学生的独立探究、合作学习,以学生为基础,挖掘学生的潜力,让学生积极学习数学,合作和探索,去更好地获得数学活动经验,不断提高。
        一、创造教学情境,激发学生参与教学活动的兴趣
        在传统的教学模式下,大多数教师使在用直接口述讲解的方式将数学知识传授给学生。学生只能在相对被动的状态下获得数学知识。这种教学方法无法取得更好的教学效果。针对这种教学情况,小学数学教师可以根据教学内容为学生创造合适的教学情境,利用教学情境为自主、合作、探究教学活动创造条件,激发学生参与的兴趣。在课堂教学活动中。这种教学方法有利于将学生的思维引入教师的教学活动中。例如,教师讲解到人教版小学数学教材中“分数的意义和性质”这一章节的内容时,教师可以准备一张圆形的彩色纸板,将其等分成12份,将纸板作为蛋糕,为学生营造一个生日会的情境。教师为学生切蛋糕,将蛋糕的1/3、1/4、1/6分别分给不同的学生,有的学生会发现,1/3的蛋糕要比1/6的蛋糕的体积大,学生会产生疑问。


教师可以利用这样的现象引导学生与周围的学生展开讨论,并将讨论的结果汇报给教师,最后教师根据学生的讨论结果进行讲解。
        二、倡导学生的合作学习
        新时期的数学教师是课堂教学的“组织者,指导者和合作者”,加强与学生的教学互动,促进学生学习合作学习、探索新知识,善于发现和创造。在课堂教学中,充分发挥团队合作的作用,展示学生的智慧和沟通,达到高效课堂的目的。在合作探究中,教师也参与其中,了解学生的学习和讨论情况,作为学生学习的合作者,调动学生的学习积极性,实现教学目标。为了提高小组合作学习的有效性,先正确选择小组长,可以由老师指定,也可以在小组中进行投票,或者可以轮换。无论教师必须采用哪种方式,手里一定要有一根线,引导小组成员找出小组内智力良好、积极发言、领导能力强的学生来当,充分发挥团队领导的组织安排,协调和归纳,促进合作与交流的有效实施。对于学习小组的划分,可以考虑每个小组高、中、低三个层次的学生合理组合,明确分工,为小组合作和学习打下坚实的基础。其次,学生应逐步形成合作学习习惯,掌握合作学习的技能和方法,培养学生的合作学习能力和沟通能力。为了培养学生学会倾听,会听取要点、会做出评价,会质疑并能陈述自己的想法、修正他人的观点,会组织、主持小组学习,会发言,会总结。应该引起我们重视的一点是小组合作学习切忌流于形式,不管什么教学内容都采用合作学习,整堂课都用合作学习,则会造成浪费时间,而起不到高效的作用,适得其反。这就要求老师把握合适的时机进行合作性学习,并做到分工明确、人人有岗、行动迅速。
        三、引导学生探索学习,品味发现和成功的快乐
        数学家波利亚告诉我们,知识学习的最佳途径是学生的自主发现,这样对于规律、性质、定理的理解也最深刻,掌握也最牢固;德国教育家第斯多惠也指出,学生获取得科学知识不能完全依赖于教师的教学,而应该是自主研究和独立掌握的结果。随着课程改革的不断推进,小学数学课堂的教师应该敢于放弃旧观念、贯彻新思想,为学生创造独立学习和合作的平台,给予他们足够的时间和空间来引导他们体验,操作和实验。在独立思考与合作与交流中,猜测、计算、归纳、推理等活动,探索数学的奥秘,品味探究的乐趣。在课堂教学中,教师应该认真设计可以引发学生探究兴趣的问题,让学生探索和发现。
        在新课程标准的影响下,利用小学数学课堂自主合作改革传统数学教学。自我合作学习是一种新型的教学方式,教师需要在教学过程中探索学生的学习潜能,提高他们的学习热情,提高他们的人际交往能力,以便建立初级团队意识和竞争意识,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
        参考文献
        [1]孙娅 小学数学课堂中自主探究模式有效的构建[J].考试周刊,2017,(64)。
        [2]刘玉刚 自主探究模式在小学数学应用题教学中的应用[J].新课程(小学),2015,(12)。
        [3]周义元 自主探究学习在小学数学课堂教学中的实施[J].西部素质教育,2016,2,(14),180。
        [4]黄飞 新课程理念下小学数学课堂教学自主探究学习方式的思考[J].科学大众(科学教育),2016,(05),80。
        [5]刘建宏 合理引导 自主学习 合作交流——小学数学课堂教学创新探讨[J].小学教学参考,2014,(18),26。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: