敢言乐言善言——提升小学生口头表达能力的若干策略

发表时间:2019/4/22   来源:《中小学教育》2019年第358期   作者:刘爱妙
[导读] 口语表达能力的培养是小学语文教育教学中的主要任务,同时也是小学语文教学中的难点和重点。
广东省清远市连南瑶族自治县三江镇中心小学 513399
        摘 要:口语表达能力的培养是小学语文教育教学中的主要任务,同时也是小学语文教学中的难点和重点。当前小学学生口语表达能力存在很多问题,教师需要运用多种行之有效的方式提升小学生们的口语表达能力,以便提升语文教学的有效性。
        关键词:小学语文 口语表达 提升 策略
        针对于小学阶段的学生来讲,学生们都能够通过简练的语言表述自己内心的想法,这与小学生们的启蒙教育和家庭影响有关,同时还关系到小学语文教学质量。小学生们的语言组织能力与其思维的灵敏程度有着直接关系,小学语文教学的主要目的就是扩展小学生们的思维创新力。科学有效地发掘小学生们的思维潜力,提升其语言表达能力是小学语文教师需要认真思考的问题。
        一、小学生口语表达能力的现状
        当前小学语文课堂教学因为长期受到应试教育的影响,大部分教师只重视读写教学,严重忽视了对小学生们口语表达能力的训练。语文教师对小学生们的语言表达课堂评价和指导都严重不足,口语交际的内容通常都是蜻蜓点水,或是根本没有将其当作教学内容,使得小学生们的口语表达能力得不到全面培养。调查发现,很多语文教师针对于小学生课堂发言的反馈都是“很好…不错”之类的话,未能对小学生们的回答进行全面分析和研究,小学生们不能正确认识到自己的口语表达能力,长此以往,回答问题的积极性也会大大降低。另外,当下小学语文考试仅限于笔试模式,小学生们的口语表达能力根本无从考察。
        二、提升小学生口语表达能力的对策
        1.课堂教学巧设问题。培养小学生口语表达能力在语文课堂上教师提升学生,主要就是在于“问什么”和“怎样问”,需要教师认真分析教材内容,精心设计问题,内容不仅要精选,同时角度还需要新颖、形式要灵活,这样能够有效激发小学生们的思维,让其主动探究其中的知识。另外,预设也不能少,在掌握学情的基础之上,学会换位思考,可以设置悬念,让问题变得更加灵活,但是一定要紧扣目标,让小学生们在探究中体会到成功的喜悦。

例如在小学语文《草船借箭》这篇课文中,教师可以提升文中“诸葛亮在笑什么”,让小学生们联系上下文进行分析,学生们就会争先恐后地说;是在笑鲁肃的憨厚朴实,有的说是在笑周瑜心胸狭榨等。学生们争先恐后的回答问题,就证明这时他们是“想说”。在课堂教学结束之后,小学生们还会很有兴趣讨论文中的人物与情节。
        教师在设置问题的过程中要有层次,同时还需要结合教学内容和学生实际,较难的问题让成绩优异的学生回答,比较容易的问题让成绩较差的学生回答。让不同层次的学生都有机会发言,小学生们在回答自己力所能及的问题时,就会自信满满、勇于回答。
        2.上好拼音基础课程,强化口语训练。在小学语文教材中会有很多生字,生字是小学生学习的主要障碍。因为小学生对汉字的认识和理解都比较欠缺,所以在实际教学中大部分教师都允许学生用拼音来标注不学读写的汉字。一年级小学生认识26个字母都不是难事,但是要真正做到准确发音,特别是声母和韵母的准确发音特别不容易。因为受到教育观念的影响,很多教师认为小学语文教学十分简单,对小学生进行拼音教学只是形式性的让学生们认识拼音,并没有强调发音的准确性。因此,想要强化小学生们的口语表达能力,就需要让其熟练掌握拼音的正确发音。例如教师可以利用绕口令或是民间广为传送的顺口溜等形式来强化小学生们的口语训练。
        3.游戏的教学方式激发兴趣。小学生们的思想还处于不成熟的阶段,特别是低年级的学生,没有自主学习的观念和习惯。游戏教学模式能够进一步提升和吸引他们的注意力。同时“游戏”教学也是小学语文教学中不可获取的一项环节,更是一种行之有效的教学手段。以往传统的语文教学就是鹦鹉学舌的状态,学生重复地跟着教师的思想走,学生没有自主学习的欲望。但是游戏教学不一样,学生喜欢玩和学习相互结合,游戏可以让学生们在快乐中学习知识,同时还可以提升语文学习兴趣。例如可以将教学内容改变成为话剧的形式,在《将相和》这篇课文中,教师可以组织学生扮演文中的人物进行对话,学生们在表演过程中,会跟着自己的思维描述文中的情节,同时还可以进一步深化理解文章内容,积极构建轻松愉快的课堂教学氛围,这样的教学模式不仅能够带动小学生们对语文学习的积极性和主动性,更为重要的是学生们的口语表达能力也可以得到有效提升。
        综上所述,小学生口语表达是语文教学的重要环节,同时也是小学生必备的技能。在小学语文教育教学中,教师需要运用行之有效的措施来强化小学生们的口语表达。在过程中需要加强观念的更新,充分挖掘与小学生密切相关的话题,同时在课堂教学中构建良好的口语表达环境,认真研究语文教材所给予小学生说话的机会,积极进行师生互动,我相信小学生的口语表达能力一定会有所提升。
        参考文献
        [1]汤桂菊 核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的策略研究[J].作文成功之路(中),2017,(12),21。
        [2]杨小青 开启迎接阳光的窗——浅谈如何提高农村小学生的口语表达能力[J].都市家教月刊,2017,(7),212。
       
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: