基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨

发表时间:2019/4/22   来源:《中小学教育》2019年第359期   作者:韦建敏
[导读] 在网络文化发展背景下,为初中思想品德教学提供了充足的机会和空间。
广西百色市平果县第七初级中学 531400
        摘 要:在网络文化发展背景下,为初中思想品德教学提供了充足的机会和空间。教师在进行初中思想品德教学的过程中,要对教学内容进行重点更新和升级。教师在教学的时候要紧紧把握初中这个教学阶段,教学中应该关注学生的价值观形成,让学生拥有一个明确的学习方向。教师通过对教学资源的整合,更新教学模式,让学生的学习能力和综合素养得到提升。总之,教师制定出完善的教学模式,为提升学生的综合素质奠定坚实的基础和前提。
        关键词:网络文化 初中思想品德 消极影响 教学策略
        在信息技术不断发展的背景下,网络文化逐渐兴起,其中蕴含了丰富和多元的网络文化。在这个过程中,网络中蕴含的文化为学生的成长和学习带来了一定的挑战,这对于学生来说也是一种冲击。其中产生的负面影响需要引起教师和学生的关注。在初中教学阶段,思想品德是一门十分重要的课程。教师在教学的过程中,应该对教学模式进行更新,让学生拥有一个明确的学习方向。教师构建高效初中思想品德教学课堂,让网络文化为其发展提供充足的动力支撑。
        一、网络文化对初中思想品德产生的消极影响
        在网络文化不断发展的背景下,为教育教学提供了充足的机遇。在这个过程中,也为学生的成长和发展产生了不良影响。网络文化对初中思想品德教学产生的消极影响是不可忽视的。第一,在文化影响上。初中学生在学习的过程中,可以充分地借助网络搜集相应资源和知识,可能会接触到不健康的色情信息等不良内容。网络信息展现出了一定的快速性和隐蔽性。在进行传播的过程中学生不能对不良信息进行分辨,这就衍生出了一些不良的行为。这样,也会导致一些青少年出现犯罪的行为。第二,在个人素质影响上。在教育教学的过程中,教师成为了重要的组织者和传授者。教师教学内容的优劣会和学生的思想品德发展存在很大的联系。在互联网环境多元化的背景下,教师的权威性和学生的个性发展产生了相应的矛盾。网络环境下的教学,涌现出不断被更新的信息资源,教师在教学过程中的权威性被逐渐稀释。初中学生在网络环境下展现出了十分明显的个性,对教师的思想教育并不能完全接受。所以,网络文化对教学的权威性提出了挑战,让思想教育效果逐渐下降。第三,在心理认知上的影响。在实际进行学习和生活的过程中,学生往往喜欢在网络上进行信息浏览。这其中涵盖了思想品德,也拥有文化和经济等层面的内容。这样,就在很大程度上扩宽了学生的认知面。网络文化的信息传播比较快,对学生的价值观念会产生一定的影响,并不利于学生的身心发展和成长。


        二、网络文化背景下初中思想品德教学具体策略
        1.创建良好舆论氛围,让学生拥有正确的品德方向。互联网的环境比较复杂,不同的人往往会因为个人的爱好和学习等层面的不同,拥有着不同的网络需求。这样的背景下,也拥有了不同的互联网文化环境。教育工作人员就应该勇敢地面对复杂的网络文化背景,展现出较强的教育能力。教师就可以把思想品德教育积极地和网络环境进行密切的结合。在此,教师在具体进行初中思想品德教学的时候,就应该创建丰富多彩的网络文化德育宣传教育,让学生开展学雷锋活动,让学生对优质的新闻进行浏览,并让学生的信息网页得到良好的运用。在创建良好的舆论环境下,对学生的学习兴趣进行积极引导,让学生拥有较强的分辨能力,最终在网络文化中更好地开展思想品德教育。
        2.引导学生正确上网,形成良好的学习习惯。在初中思想品德教学的过程中,教师要着重培养学生形成良好的思想道德品质。在复杂的网络环境背景下,教师应该对初中学生进行重点引导和教育,让学生形成良好的上网习惯,为学生进行网络学习提供一个正确的道路。这样,才会防止学生误入歧途。第一,教师应该对学生进行上网开展合理的指导,让学生明确网络的意义。第二,教师让学生合理地运用网上信息和资源,避免选择那些对学生思想品德产生不良影响的内容。第三,教师创建QQ群等形式,和学生进行思想的沟通和交流,引导学生解决思想困境,解除学生在学习过程中的问题。在多项举措下,教师要让学生对网络文化产生正确的理解和认识,让学生的思想道德品质得到全面的提升。
        3.运用网络挖掘素材,对思想品德教育进行优化。在互联网之中,拥有比较多的信息资源。这为我们的思想品德教育提供了充足的支撑和前提。在此,教师在实际进行教学的时候就可以合理地运用网络资源,展现出与网络时代环境相贴近的重要内容。在选择针对性素材的情况下,才会更好地丰富初中思想品德教育的内容。比如,在网络上进行新闻热点的搜集。教师通过网络环境对学生适当地进行思想道德教育的渗透,让学生拥有更加广阔的知识视野,并让学生在实际学习的过程中进行思想触动,在把握知识脉搏的情况下,保证初中思想品德教学展现出一定的时效性。
        综上所述,教师在进行初中思想品德教学的过程中,就应该合理借助网络教学内容。教师从具体的教学内容出发,结合网络课堂教学模式。让学生在生动和形象的知识内容之中,感受到初中思想品德知识的魅力和价值。教师要紧紧把握知识的脉搏,优化初中思想品德教育内容。同时,教师对教学手段进行更新,让学生能够在知识的海洋中真正地领略到魅力和价值。
        参考文献
        [1]李海亮 基于网络文化背景下的初中思想品德教学探讨[J/OL].学周刊,2018,(30),60-61。
        [2]侯王芳 网络时代初中思想品德课学生责任意识培养研究[D].河南师范大学,2016。
       
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