谈小学语文课堂教学有效性的提升策略

发表时间:2019/4/22   来源:《中小学教育》2019年第361期   作者:汪春旭
[导读] 建立有效性的小学语文课堂教学,需要教师掌握合理的教学理论,运用好有效的教学方法
甘肃省临夏州东乡县坪庄学校 731400
        摘 要:建立有效性的小学语文课堂教学,需要教师掌握合理的教学理论,运用好有效的教学方法。在教学中,要理解新课标的在内含义,深挖教材,深刻掌握教材内容,安排有高效性的教学目标。此外,教师还要构建多样且开放的课堂教学活动,使每个学生都能主动积极地投入到课堂学习中。同时,教师还要合理搭配教学时间,让学生成为课堂的主人,通过不断地总结经验,从而逐步提高语文课堂教学的有效性。
        关键词:小学语文 课堂教学 有效性 提升策略
        在小学语文教师日常教学中,要不断培养学生的语文综合素养和语言表达能力,增强学生的自主学习积极性,使学生全身心地进入到语文学习之中,充分体现学生的学习主体地位,让其主动构建完善的语文知识体系。语文作为学生学习生涯中重要的学科,随着教育改革的日益创新,在实际的语文教学中发现了许多问题。其中就如何提升小学语文课堂教学的有效性,本文进行了详细的分析研究,以求找到提升课堂教学有效性的具体方法。
        一、对课堂教学有效性的认识
        20世纪以前在西方教育中占主导地位的教学观点是“教学是艺术”,但随着20世纪新兴科学思潮的影响,以及心理行为科学的发展,使人们意识到,教学也是科学。因此,有效教学的理念就逐渐地引起了世界各国教育者的关注。有效教学的中心思想就是教学的效果,教学之后是否有效,是高效的还是低效的甚至是无效的。有效课堂中的“有效”,是指教师经过一个阶段的教学之后,学生所收获的知识成果与发展。教学是否有效果,并不以教师教学内容是否教完或者教得好不好作为判断依据,而是根据学生学到了什么或者学得好不好为重要的评价标准。假如学生学习得没有效果或者自身不想学,即便是教师再努力地教学也是徒劳无功的,这就失去了教学的有效性。同样,假如学生都很认真地去学习,但是学到的知识很少甚至是什么也没有学到,这也使教师的教学是低效或者是无效的。
        所谓“教学的有效性”,教育家陶行知曾说:“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”具体表现在,学生对学习的知识是否有浓厚的兴趣,根据学生的学习兴趣,来制定对应的教学计划,才能使学生好学、爱学、肯学,让课堂教学变得更加有效率。与此同时,小学语文教师要遵守课堂教学的客观规律,采取多样的教学方法与手段,用投入最少的时间精力,换取最大的教学效果,从而快速地实现教学目标。最终让教师教有所成,使学生学有所获。


        二、提升小学语文课堂教学有效性的具体策略
        1.科学引导,提升学生的学习有效性。
        在日常的小学语文课堂教学中,教师可以利用构建有效的教学情境,引导学生理解与掌握所学习到的课文内容,例如,在学习《西门豹》这篇课文时,教师运用先进的多媒体技术来进行教学,通过让学生观看文中关于西门豹、巫婆、新娘等人物的视频、图片以及配乐和其他的历史资料,使学生加深对文章内涵的了解与情愫的感知,使教学情境非常符合学生的思想特点,有效帮助学生理解抽象化的语文知识,将抽象的语文知识与学生的思想特点充分的结合,进而提高学生的理解能力。此外,在学习语文知识的过程中,教师要引导学生学会总结学习要点,使学生拥有自主思维能力来构建学习语文知识。在此之间,学生会时常向老师提出具有关键性的问题,教师应及时地将这些问题写到笔记本中,然后定期组织学生进行共同的商讨。以此,就可以提升学生的学习主观能动性,进一步强化学生的语文思想认知。
        2.抓住兴趣,提升教师的教学有效性。
        在讲课过程中,教师可以通过精彩的教学手段来吸引学生的关注力,使学生能够将自身的注意力汇集到课堂学习中来,有着这种积极的学习态度,才能让学生更好地提升学习效率。因此,小学语文教师要想提高课堂教学的有效性,就得先从学生的集中注意力开始入手,还得从精彩的教学手段开始入手。教学手段的形式有很多,比如,教师可以先讲一个诙谐幽默小故事,先来一个有趣的提问,也可以听一些歌曲等,从而调动课堂气氛,使学生在课堂中有着强烈的学习热情,这种积极的精神面貌,帮助学生高效地完成学习内容。同时,小学语文教师要根据不同年龄段的学生,做出针对性的教学方式设计,合理提升课堂教学的整体效果。所以,在现实教学中,教师除了让学生完成“读、写、背”,还通过让学生给课文配画的方式,来提高学生的语文思维空间,从而更好实现语文课堂教学的有效性。
        总之,小学语文课堂的有效性是教学的生命,教师想要更好地提高课堂教学的有效性,就要从教学理念、教学方式、教学内容以及教学过程着手,从而去围绕着提高课堂有效性来进行设计教学计划。所以,提高语文课堂教学的有效性,还需要教师长期的反复摸索与实践,进而有效提高课堂教学的有效性,将学生的语文学习积极性彻底调动起来,提升他们的语文学习成就。
        参考文献
        [1]刘惠芳 谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊,2019,(03),96-97。
        [2]谢学琼 提升小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育,2018,(15),188-189。
        [3]熊云英 浅谈促进小学语文课堂教学有效性提升的策略[J].中国校外教育,2017,(12),136。
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