小学英语课堂中实施游戏教学的方法

发表时间:2019/4/19   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:李帅
[导读] 《义务教育小学英语新课堂标准》中提到“英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣
 李帅 山东省平度市旧店镇龙山小学 266748
       
        《义务教育小学英语新课堂标准》中提到“英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。”小学英语教学的对象是三到六年级的学生,年龄小、好玩、好动、注意力不稳定是这个时期孩子的主要特点,既然玩是孩子的天性,游戏是孩子们生活的重要部分,那么我们可以在教学中添加游戏的因素,把游戏和教学结合起来,这样的话可以改善课堂氛围,使课堂氛围更轻松、更愉快,同时也可以让所有小额学生都参与到课堂中来,提高他们学习英语的兴趣。
        英语课堂游戏教学是指教师在英语课堂上针对具体教学目标,结合特定的教学内容,遵守一定的游戏规则,创设真实的教学情景,采用生动有趣的活动形式,组织全体学生进行语言学习和英语实践活动。
        游戏教学将游戏与教学结合有机结合在一起,进行教学活动,让学生在欢乐活跃的游戏活动中掌握教材新知识,巩固所学旧知识。
        一、教学中常采用以下方法
        1.通过课题研究,寻找有效的教学游戏活动,根据不同的英语课型,采取不同的游戏方式,提高课堂教学效率,让游戏促进教学。
        2.通过课题研究,建立一套有助于提高英语课堂教学的游戏教学体系,根据不同学生的个体差异,开展不同的适合他们的游戏。
        3.通过课题研究,开展游戏活动,营造轻松欢快的课堂氛围,提高学生学习英语的兴趣以及积极性,培养学生良好的英语学习习惯。
        二、在教学中研究的内容
        1.小学英语课堂进行游戏教学应该遵循的原则:(1)目的性原则:课堂过程中的所有活动都需要以教学目标为中心来开展,设计和组织开展教学游戏也不例外。在设计游戏活动时,要充分考虑本课的教学重难点,不能片面追求形式,纯粹为了做游戏而做游戏。开展游戏活动后,教师要及时总结学生通过游戏活动学习到了什么,锻炼到了什么。(2)多样性原则:游戏的设计应该具有创意,绝对不能天天玩同一种游戏。俗话说“把戏不可久玩”,再好玩再有趣的游戏,如果让学生多玩几次的话,他们也会失去新鲜感,对游戏失去兴趣,这样的话就无法达到预期的目的。(3)全面性原则:在进行游戏教学的过程中,教师起的是主导作用,是游戏活动的组织者和领导者;学生起的是主体作用,学生是游戏的参与者。

教学游戏的设计和组织必须要面向全体学生,必须要保证不同层次的学生都积极地参与到游戏中来。(4)适时适度原则:如果教师在课堂中运用了太多的游戏,就会使游戏喧宾夺主,学生就等于是上了娱乐课而非英语课;小孩子求胜心切,在活动中要注意课堂气氛和课堂节奏的把握和控制,以及课堂纪律的维持。
        2.英语游戏教学在课堂实践中的运用。(1)词汇教学。词汇教学,顾名思义就是教学英语单词和词组。词汇教学是英语教学过程中非常重要的一个组成部分,有很多学生对英语提不起兴趣,往往是因为枯燥乏味的英语单词很难记住,或者是记下去了又很容易忘记。因此,在课堂教学中,如何解决这个问题,让学生能够轻松地记忆单词,是值得老师摸索探究的。在词汇教学过程中,我们可以采用开火车、单词接龙、听单词做动作、看图说单词、传递单词、抹鼻子、缺了什么等等游戏,这些游戏都是比较容易实施和操作的。为了寻求更有效的词汇教学游戏,我选择了三年级上册的Unit 3 Lookatme!以及六年级下册Unit 2 What’stheMatter,Mike?作为教学案例,分别采取抹鼻子和听单词做动作的游戏,把这两种游戏运用到课堂教学中,并且进行反馈,比较这两种游戏方式的优劣性。(2)句型对话教学。句型对话教学主要是培养学生说的能力,句型操练如果过于单一,学生就会感觉枯噪乏味,很容易产生疲倦感,从而使课堂效率大打折扣。利用多种方式和游戏进行句型操练,可以活跃课堂气氛,让学生有足够的机会说,也可以提高学生的学习积极性。适合句型对话教学的游戏主要有唱反调、找同类、黄金搭档、一气呵成、SimonSays等等。在句型对话教学中,我将选择五年级下册Unit 4 WhatAreYouDoing?以及四年级下册Unit 5 HowMuchIsIt?来进行不同方法的游戏教学。(3)阅读教学。课堂教学的第三步是新知呈现,这是整个教学课堂中最重要的一步。在这一环节,教师可以尽可能多地运用实物、图片、简笔画等直观教学手段,采用录音、多媒体设备等媒体,使我们的课堂更加生动活泼,提起学生的学习兴趣。(4)语音教学。操练是教学的第四个环节,游戏活动可以在这个环节得到很好的运用。经过新知识的学习,学生对这些知识已有一定的了解,通过反复的操练活动,可以让学生进一步掌握新知识。通过游戏来进行操练,可以消除学生的枯燥感,使操练变得更加生动有趣。在这一阶段,可以开展很多适合小学生边玩边学的游戏,如开火车、击鼓传花、猜谜、SimonSays、角色扮演、听单词做动作等等形式。在这一阶段,游戏开展得很多,因此要特别注意把握课堂气氛,调整课堂节奏,维持课堂纪律,要确保每个学生都能够参与游戏,保证游戏活动有条不紊地进行。
        总之,在进行游戏教学的过程中,教师要经常用肯定、赞扬的语言对学生进行及时的鼓励和表扬,如Good!Excellent!Goodboy!Welldone!等等,并且要让全班同学和老师一起鼓掌表扬,这样的做法可以提高孩子玩游戏的积极性。如果老师只是单纯叫学生做游戏,稀里糊涂,而没有任何表扬或者奖励的话,这会影响学生的兴趣和积极性,游戏教学的目的也就无法达到了。
        
       
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