浅谈农村小学低年级班级管理采取的一些策略和方法

发表时间:2019/4/19   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:潘继明
[导读] 国家对教育的关注程度越来越高,对教育的投入和关心也越来越多,但是,农村教育的发展受到了许多因素的制约,在农村教育的发展中,也存在着许多的管理问题。为了农村教育能够提升教学水平,班级管理也是常备手段。教师是小学生步入学校学习的引导者

潘继明 广西南宁市武鸣区锣圩镇淝阳小学 530107
        摘 要:国家对教育的关注程度越来越高,对教育的投入和关心也越来越多,但是,农村教育的发展受到了许多因素的制约,在农村教育的发展中,也存在着许多的管理问题。为了农村教育能够提升教学水平,班级管理也是常备手段。教师是小学生步入学校学习的引导者,特别是班主任的作用,班主任对小学生的学习具有重要意义,所以,班主任作为班级管理者,需要有高度的责任心和耐心,在进行班级管理时,要运用适合学生的管理策略对学生加以正确的引导。
        关键词:农村小学低年级 班级管理 策略
        农村小学教育一直都是我们国家教育方面的重中之重。有句话曾这样说:农村的孩子早当家。所以农村小学低年级学生大多都是很听话的,但是也有小部分学生出现叛逆心理,一方面是因为家庭原因,家庭的困难使部分小学生认为上学没有用处,打工才是重要的;另一方面是由于留守儿童部分是由爷爷奶奶带着,老人家对小孩的溺爱容易造成不良影响。放在班级中,这些就是破坏班级的不安分因素。又有句话说:无规矩不成方圆。所以为了消除这一因素,农村教师需要统筹全局,制定出班级管理方案用来约束学生,同时也在警醒自己要起到模范作用,从而培养农村小学生的自主性和良好的纪律性。
        一、农村小学低年级班级管理策略方法
        1.了解学生情况。全面了解班级学生是班主任进行班级管理的基础和前提,农村教师要对每位学生进行详细的了解。只有充分了解了每位学生的具体情况,才能够根据实际情况制定出适用于本班级的学习方法和班级管理,能够知道学生的生活需求,并及时伸出援手。老师在管理过程中不能以权压人,要与学生打成一片,这样会增进老师与学生之间的感情,拉近老师与学生的关系,使学生形成良好的沟通习惯,在遇到困难的时候能够主动与老师或者朋友进行交流,从而减轻学生的心理压力,提高学生的学习效率。
        2.进行沟通。作为农村小学低年级的班主任,相对来说会比较费心,但是,班主任要有足够的耐心管理本班级学生。所谓的沟通,是教师与学生,学生与家长,家长与教师之间的沟通。


教师与学生的沟通,是在课堂教学或者在课间时期,小学生心理正处于探索求知阶段,所以想法也会比较多,教师要抽出时间与学生进行沟通,要引领小学生向正确的方向前进;学生与家长的沟通,家长是孩子的第二任老师,家长的世界观、人生观、价值观会间接影响到孩子的心理成长,家长对学生的打骂,换来的也不一定是学生学习的动力,家长和学生的沟通也有利于学生健康心理的成长;老师与家长之间的沟通是围绕着学生展开的,实施适度的交流,让家长注意学生的学习。班主任可以开办一些活动,既能促进交流又可以培养学生的实践能力,比如农村小学亲子活动、家长会、表扬会等,在游戏中愉快地沟通问题,可以达到双赢的效果。
        3.建立良好的班级管理制度。小学生具有较强的执行力,特别是在班主任的鼓励和奖励下。所以,班主任要根据班级实际情况建立出良好的班级管理制度,小学生对于制度的执行能力是比较高的。班主任要知道:己所不欲勿施于人,作为班主任,要以身作则,自己都遵守不了的制度就不要在管理制度中出现。班主任在制定相关的班级管理制度之后,要对农村低年级小学生进行约束与引导,可以采取扣分制,一个星期后谁没有扣分,谁就受到表扬并奖励小红花。树立遵循班级制度的典范,存在竞争,就会有动力,在约束的班级环境中使小学生形成良好的纪律性与自主性。班主任还可以制定轮流班委的制度,让每位学生都能够体验到管理班集体的荣誉感,有利于增强小学生的责任心,从而提高自主管理班级的意识,为以后提高小学生的综合管理素质与能力奠定基础。
        4.树立良好班风。良好的班级制度使学生养成遵纪守法的好习惯,但是,如果班级还是一盘散沙,这样的管理制度无疑是失败的。所以,学生在遵守规章制度的同时,也要培养班集体意识。良好的班风是靠学生形成的,树立良好的班风也有助于学生的学习和成长,树立良好的班风,也有利于构建班集体意识。在引导小学生遵守纪律的同时,不仅仅只有竞争意识,也要培养学生之间的合作意识,这就要求班主任在课外活动时,要借助游戏,在游戏中培养学生的合作意识,比如:接力赛、扔沙包等活动。由此引导学生合作,树立团队意识,增强班级凝聚力。农村小学低年级学生要学会互帮互助,就算遇到困难也要共同去面对,大家拧成一股绳,团结一致,构建和谐班集体。小学生在无形中也会学习优秀学生的良好品质,树立良好的班风,有利于班级凝聚力的提高,能够使学生更好地遵守班级管理制度,使学生养成良好的习惯,从而也能够减轻班主任管理班级的重担。
        二、结语
        总之,班主任是小学生在日常的学习中接触最多的老师,班主任的班级管理策略对学生的发展具有很大影响。农村小学教育是一个特殊的存在,这就要求教师在管理和教育过程中要爱护学生,充分地了解学生实际情况,用自己的关怀和信任激发学生的求知欲。通过老师与学生之间的真实情感交流,建立起良好的师生关系,在共同的努力下,促进学生健康发展,充分地发挥教育的力量。
        参考文献
        [1]余忠淑 民族地区农村小学班级“生本”管理策略思考[J].湖北第二师范学院学报,2012,(12),84-87。
        [2]吕元姣 用“爱·心”教育展开学生梦想的翅膀——浅析农村小学低年级班主任管理工作[J].新校园旬刊,2014,(2),222。
       

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