携手共进,家园共育

发表时间:2019/4/19   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:毕琳琳
[导读] 幼儿阶段是人生的奠基阶段,而家园共育是幼儿健康发展的基础,陈鹤琴先生说过:幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。嫩江农场幼儿园自建园以来开展了多种家园共育活动,促进了幼儿全面、健康的发展,获得了家长、社会、上级领导的高度认可。

 毕琳琳 黑龙江省嫩江农场幼儿园 161431
       
        幼儿阶段是人生的奠基阶段,而家园共育是幼儿健康发展的基础,陈鹤琴先生说过:幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。嫩江农场幼儿园自建园以来开展了多种家园共育活动,促进了幼儿全面、健康的发展,获得了家长、社会、上级领导的高度认可。
        一、摆脱传统观念,传授正确教育理念
        家长对幼儿园的支持是各项工作顺利开展的有利保障,但“万事开头难。”最初在家园共育工作的开展中幼儿园遇到了很大困难。
        建园后年轻的家长们纷纷送孩子入园,而年龄大的家长则无法摆脱传统的教育观念,有些人认为孩子小,是否入园无所谓,即便入园也认为孩子在幼儿园里就是玩,不懂得孩子是在“玩中学”的科学理念。很多没有入园的家长都在采取观望的态度。面对这种情况,幼儿园采取了多种方法,不仅以儿童节、元旦这种大型节日为契机,让孩子们表演了板凳舞、三句半、歌曲演唱、时装表演等多种形式的节目,而且教师们还精心设计了亲子运动环节,得到了家长的积极配合。除此之外还在母亲节、端午节、中秋节、国庆节等传统节日前后,开展园里特色教育活动,如:远足、“送蛋宝宝回家”、“小导游”、“绿领巾飘起来”、“防骗”;邀请有经验的家长给幼儿开展专题讲座的“家长课堂活动”、家长与幼儿共同表演的“秀出你的风采”活动、“小家连大家”活动、成立“七色花家长俱乐部”等活动。这些互动不仅让更多的家长体会到了亲子活动带来的快乐,而且让他们明白了“玩中学”的含义。
        近两年来,农场年轻人出去打工的情况表较多,多数孩子都是姥姥姥爷、爷爷奶奶在带。有些年龄大的老人与教师交流起来会有代沟,有时甚至会有些无理取闹,但我们牢记服务幼儿的责任,老人一次听不懂,再说第二次,一定要采用亲切的语气与这样的老人进行交流。时间久了,老人们也就明白了老师们的良苦用心,知道什么才是对孩子最好的教育。
        二、特色幼小衔接活动,促进孩子健康发展
        经过教职工们的共同努力,幼儿园的生源非常稳定,适龄儿童都能如期入园。可是新的问题又出现了,很多家长对于幼小衔接存在误区,认为孩子在幼儿园应该多写,提前完成小学一年级的学习内容,总认为私立幼儿园学得多,部分幼儿还出现了流失的状况,这给生源工作出了一个大难题。针对这种情况,幼儿园从孩子、家长和小学三方面采取了系列措施来转变家长的育儿观念。



        一方面开展特色的幼小衔接活动。不仅经常带领大班幼儿去感受小学生活,参加小学的课间操活动让孩子们熟悉环境,让孩子们对小学生活充满向往;而且走进小学课堂,感受教师们的教学方式,还与哥哥姐姐们进行整理书包比赛,提高自理能力;还让孩子体会了小学音乐课的魅力,与大哥哥、大姐姐一起进行课间操。
        另一方面让家长走进幼儿园参加“家长开放日”和“家长进课堂”等活动,详细了解幼儿在园的生活,了解孩子们在活动中都做了什么,学到了什么。其次开展知识讲座、家长育儿知识竞赛,利用了QQ群、微信群、扫描二维码等互联网公众平台的方式,时时让家长了解幼小衔接的具体内容。利用电视播放宣传片的形式开展招生工作,让更多的家长了解科学育儿的重要性。
        最后与小学教师进行沟通,详细探讨幼小衔接的各个环节。从入厕、坐姿到知识衔接,从逻辑、思维能力到入学考试都从哪些方面入手,从讲课方式到教学方法,让彼此增进了解,促进孩子较快适应小学生活。例如入厕,在大班的后半学期就延长幼儿的活动时间,与小学的作息时间靠近,避免孩子入学后不适应,而且开展“互换课堂”活动,找出不同点。
        三、多彩家园活动,共筑幼儿美好明天
        “一分耕耘一分收获”。如今我们获得了越来越多的家长的认可。成立了家长委员会,让家长们主动参与到幼儿园的管理建设中来。每位家长发挥自身优势,为幼儿园不断提供着物质和精神的营养。而且丰富了家园活动,去年的开放日打破传统开放日的模式,小班亲子课堂与家长会结合形式、中班以活动展示为主、大班以幼小衔接活动、家长会、亲子活动为主的新模式,让家长们不仅看到了孩子平时的表现,而且与教师进一步探讨育儿方法,开展亲子合作的“创意T恤”、“毛线粘画”、“甜美蛋糕”等活动,促进了亲子间的交流。
        良好的家园关系是实施教育的基础,温馨的家庭是幼儿健康成长的前提。幼儿园在在孩子入园时首先要了解家中的基本情况,以便教师因材施教,促进孩子身心的全面发展。付优涵小朋友的父亲因白血病去世了,年迈的爷爷奶奶年龄又大了,既没有工作能力又不能陪伴她,母亲又没有固定的工作,家里经济情况非常紧张。为了让她能够顺利入园,教职工们都自发地为她捐款。通过一系列家园活动的开展,不仅提高了家长的育儿观念,也让家长了解了幼儿园的办园理念,为家园之间搭建了沟通的桥梁。
        家园共育工作是一门艺术,家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。幼儿园培养出来的良好生活、学习、自理等好的习惯,需要家长的配合才能让幼儿真正形成良好的习惯。如果幼儿园用一种标准培养孩子,家长有用另一种标准要求孩子,可想而知,孩子会处于很为难的处境,时间长了就会把好的习惯都丢掉了,只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求,才能获得理想的效果。嫩江农场幼儿园全体教职工会继续秉承不忘初心的精神,将最先进的育儿理念传递给每个家庭,为幼教事业贡献自己的一份力量。
       

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