学前教育音乐艺术鉴赏能力提升的策略探究

发表时间:2019/4/19   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:汪娟
[导读] 教育是一个国家的根本,国家应当予以教育领域高度的重视,并且通过多种途径实现对教育领域的扶持。

汪娟 甘肃省陇南市宕昌县岷江幼儿园 748500
        摘 要:教育是一个国家的根本,国家应当予以教育领域高度的重视,并且通过多种途径实现对教育领域的扶持。其中,学前教育是最为关键的环节。在我国学前教育专业中,教师应当着力培养学生的综合素质,这不仅是学前教育的需求,更是当今社会对人才的需求。本文将对如何在学前教育专业中提升音乐艺术鉴赏能力展开进一步探讨。
        关键词:学前教育 音乐艺术 鉴赏能力 策略 研究
        幼儿教师在我国教师队伍中占据着重要的地位。学前教育作为人学习生涯中的关键环节,直接影响到其后续的教育,所以教师应当明确自己在幼儿教育中的重要性,并且加强对学生的教育。在高校里,教师也应当注重对学前教育专业学生的培养,提升他们的音乐艺术鉴赏能力,从而为幼儿教师队伍注入生机与活力,让幼儿获得更高质量的教育。
        一、当前学前教育专业音乐艺术鉴赏能力培养现状
        1.教学理念落后。
        未能满足当今社会的实际需求。高校作为我国教育领域的重要组成部分,肩负着为社会输送具有较高素质人才的任务,然而在实际工作中,人才的素质却较为缺乏,这是由于其教学理念过于落后所导致的。在素质教育的普及之下,教师应当加强对教学理念的关注,并且建立与时代发展相应的教学理念,对教学模式作出改进,提升学生的素养。只有这样才能让人才符合当前社会发展的趋势,从而促进幼儿教育的发展。当前部分教师未能转变观念,他们只注重对学生知识水平的培养,未能对学生实行艺术素养教育,这就使得学生在步入社会中难以迅速适应教学工作。
        2.缺乏特色,忽视学生兴趣的培养。
        当前我国高校在实行学前教育人才的培养时,还较为缺乏特色。教师开展教学工作,不仅难以满足新课程对人才的培养标准,而且学生还难以实现实践能力的提升,这就使得教学工作无法有效展开。同时,教师沿用传统教学方式开展教学工作,还会使得学生削减对于教学内容的兴趣,进而让他们在课堂上昏昏欲睡,严重影响了课堂的高效性。
        二、提升学前教育专业音乐艺术鉴赏能力的具体策略
        1.转变教学观念,建立教学目标。
        在教育行业深入发展的背景下,教师应当明确教学观念的重要性,并且紧跟时代潮流,结合新课程标准的需求,重新树立全新的教学观念。由于音乐艺术鉴赏能力与音乐知识相关联,所以教师若是想要保证学生的音乐艺术鉴赏能力能够获得提升,那么就应当构建较为清晰的教学目标,并且让教学目标与教学内容相结合,只有这样才能确保教学进度。


同时,教师在构建教学目标的过程中,还应当对学生展开深入的调查,了解学生的学习能力以及音乐基础,并且结合这些信息展开教学目标的构建,只有这样才能让教学课堂不脱离学生的实际需求。合理的教学目标不仅能够促进课堂的有效性,而且还能够帮学生构建知识体系,助其找到学习方向,有利于实现课堂效率的提升。
        2.引入新的教学方式,摆脱枯燥课堂。
        在教育行业不断发展的过程中,新的教学方式不断涌现,并且为教师们的教学工作提供了极大支持。教师应当给予学生密切的关注,了解他们的兴趣爱好,然后将趣味元素结合到教学中,这样能够充分调动他们的兴趣,从而实现高效的课堂。在信息技术大力发展的背景下,教师可以将信息技术引入到教学课堂中,利用多媒体技术为学生播放关于教学内容的视频,这样能够将原本枯燥乏味的音乐符号转变为生动的形式呈现给学生,从而迅速集中学生的注意力,实现较为高效的课堂。教师在应用新的教学方式时,还应当注重与学生的沟通,将学生置于课堂的主体地位,只有这样才能实现较为高效的音乐课堂,让学生的音乐艺术鉴赏能力获得提升。
        3.展开实践教学活动。
        音乐艺术鉴赏能力的提升并非一朝一夕之事,而是需要教师去长久执行才会出现的结果,这就对教师提出了更高的要求。教师除了对学生进行理论知识的灌输之外,还应当带领学生进行实践活动。正所谓“实践出真知”,教师应当积极带领学生进行实践活动,确保学生能够将自己在课堂上学到的理论应用于实践。这样不仅能够提升他们对于理论知识的认知,而且还能够让他们在实践过程中提升音乐艺术鉴赏能力,所以教师应当加强对实践环节的重视。教师可以组织学生参加音乐会,并且在音乐会结束之后,让学生陈述自己对音乐会的感想,从而提升他们的语言表达能力,这对于学前教育人才的培养具有重要意义。
        三、结束语
        综上所述,教师若是想要提升学生的音乐艺术鉴赏能力,那么就应当重视学生的主体地位,并且加快教学模式以及教学观念的转变,只有这样才能为学生提供更高质量的课堂。同时,教师还应当注重引导学生进行实践,并且给予学生较强的关注,从而让学生能够将理论与实践相结合,提升自己的音乐艺术鉴赏能力,成为符合社会需求的人才。
        参考文献
        [1]于明 学前教育音乐艺术鉴赏能力提升策略探讨[J].中国民族博览,2018,(20),25,28。
        [2]冯敬华 如何上好学前教育的音乐欣赏课[J].音乐时空,2015,(13),188-190。
        [3]于欣宁 音乐鉴赏在提高幼儿审美能力与创造力方面的研究[J].北方音乐,2016,36,(1),96-96。
        [4]王欣欣 张彤彤 不同年龄段幼儿音乐鉴赏教育的适宜性研究[J].神州(下旬刊),2016,(1),72。

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