小学数学学习兴趣培养策略探究王晓华

发表时间:2019/4/19   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:王晓华
[导读] 小学阶段数学教学活动的开展关键在于是否能够充分激发小学阶

王晓华 四川省中江县仓山镇中心校 618107
           摘要:小学阶段数学教学活动的开展关键在于是否能够充分激发小学阶段学生对数学知识的学习兴趣。俗语云:“兴趣是最好的老师”,在小学阶段数学教学活动的开展过程中,培养小学阶段学生良好的学习兴趣,不仅能促使小学阶段学生牢固掌握数学基本知识,而且还能增加小学阶段学生参与学习活动的主动性和积极性,因此培养小学阶段学生对数学知识的学习兴趣是非常有必要的。
关键词:小学数学 兴趣培养 策略
数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。兴趣这一驱动法不仅对任何学科的学习都有积极的促进作用,也是提高教学质量、实现增效减负的重要手段。因此,在小学数学教学中教师要重视兴趣在教学中的重要作用,想法设法激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
           一、巧设悬念,充分激发小学生对数学学习的欲望
           强烈的好奇心是激发小学阶段学生学习欲望和提升学生学习兴趣的重要动力,同时好奇心也能促使小学阶段学生产生提前了解某项知识的心理,以此便能充分激发小学阶段学生对知识的学习和探究欲望。因此在开展教学活动的过程中采用这样的教学方式便可取得较为良好的教学效果。
二、创设活动情境,培养学生的学习兴趣
心动不如行动。好动,好玩,这是儿童的天性,苏霍姆林斯认为:“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”在数学教学中,教师要有的放矢,有针对性地开展必要的活动,这样,就可以激起学生的参与兴趣,充分发挥学生的主体地位,激活学生的创新思维。让学生在活动过程中去寻求、发现问题;去讨论、研究问题;去思考、探索问题,在愉快、和谐的氛围中获取知识,使他们在心灵深处有一种满足感、成就感和自豪感,让他们感到这是靠自己的力量获得的知识,从而达到乐学的效果。
           三、通过合作探讨,培养小学生的学习兴趣
           学生之间的互动合作可以在小学数学课程教学中形成学生之间的思想交流,对培养学生的创新意识有很好的促进作用。通过互动合作,学生可以对通过交流讨论的问题有不同的看法,有利于扩展学生的思维,激发学习兴趣;通过互动合作,学生可以就问题进行广泛的讨论,并找到更多解决问题的办法。例如,在实际活动中,老师带领学生们走上小径,在欣赏美丽的风景时,你可以假设这样的问题:对于曲折的小径,如何计算它的长度?通过学生之间的互动合作和讨论,可以激发学生的思维,从而增强学习兴趣。



           四、通过教师积极的评价和鼓励激发学生的学习兴趣
           在数学课堂教学中,教师应及时对提出的问题进行反思,若一连几名学生均未答出,表明问题可能难了,或者几个学生均是一个层面水平,那就应采取调控措施。如果问题有难度,就应把问题分解或换个角度,降低难度;如果不是问题有难度,那就应该让不同类型的学生回答,并讲究一下回答顺序,这样,在同一个问题的答问中,不同差异的学生都能受益。同时,教师在分层教学过程中,要及时了解并尊重学生的个体差异,积极评价学生的创新思维。对有困难的学生及时给予关注与帮助,鼓励他们主动参与教学活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的见解。对他们的点滴进步及时肯定,对他们出现的错误,耐心地引导,鼓励学生自己去改正,增强他们学习数学的信心,进而提高他们的学习兴趣。
           五、趣味结尾促体验
           通过设疑结尾,让学生激发兴趣。使学生面临任务,让他们自己把知识运用到解决实际问题中,是培养认识兴趣的重要条件。寻找数学模型是以具体的形象思维为主的,必须把枯燥乏味的数学题材设计成看得见、听得到的现实题材,让学生在现实生活中主动探索数学,认识到数学的实用性,体验到数学的趣味性。认知心理学也指出,积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响,兴趣是推动学生学习的内部动力,从小培养起他们对学习的兴趣,这对他们今后的学习、智力的发展,甚至良好的科学素质和习惯的形成都将产生极大的影响。从这个意义上来讲,培养小学生对学习的兴趣爱好,是教师教学的重要任务。教学实践证明,优化课教学结构,培养小学生学习兴趣是符合他们的心理发展规律的教学方法。数学教材本身理性重于情感,教师要根据学生的年龄特点,在创设情境时要充分体现趣味性,体现数学的魅力,并以此来提高学生参与的兴趣和积极性。
           总之,在小学数学教学中,教师要充分了解学生的兴趣爱好,站在学生的角度为学生制订教学计划,提升教师自身的教学水平,将知识活学活用转化为能激发学生学习兴趣的有趣学科。同时给学生充分自由的发挥空间,减少学生的学习压力,让学生在轻松愉快的教学环境里将数学学科融会贯通,并能在日常生活中加以运用,切实地提高数学教学的效率,促进学生在数学学习上有更大的进步。
参考文献
           [1]罗珍蓉 如何培养小学生学习数学的兴趣[J].读与写,2018,(22)。
           [2]郝丽霞 浅谈如何培养小学生数学学习兴趣[J].神州,2018,(05)。
           [3]李爱军 小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].神州,2018,(20)。

 

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