写作如此愉快

发表时间:2019/4/18   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:姚素芬
[导读] 啥时又写作文?我们班现在的规矩是:表现得好才准许写作文!如今,一提起写作文,他们就眉飞色舞,看着他们想小试牛刀的样子,我就知道他们已经在享受写作的快乐,收获了成功的喜悦!我撒下的种子终于开出了芳香美丽的花朵!
 ◆ 姚素芬 四川省成都市邛崃市南街小学 611530
                  摘 要:啥时又写作文?我们班现在的规矩是:表现得好才准许写作文!如今,一提起写作文,他们就眉飞色舞,看着他们想小试牛刀的样子,我就知道他们已经在享受写作的快乐,收获了成功的喜悦!我撒下的种子终于开出了芳香美丽的花朵!
                  关键词:愁云惨雾 满怀喜悦 生活情境
                  童年是美好的,我们在孩子心中播下什么样的种子,就会盛开出什么样的花朵!但长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文,就觉得没东西可以写,也不知道怎样写,提起作文课,许多老师也感到累。我认为:如果老师在学生心中撒下文化的种子、语言的种子、审美的种子,再作恰当的引导,学生就会享受写作的快乐,收获成功的喜悦!
                  一、让学生认识到作文就是写自己的生活
                  一年前,我接了个新班,一提起作文,学生就皱眉头,觉得是为完成老师布置的任务,感觉愁云惨雾。首先,我让他们认识到作文就是写自己的生活。一天,我正在上语文课,只听“哇——”的一声,我寻声望去,她身边的同学都站了起来,别组的同学好奇,有的甚至站在了凳子上看!还没等我发话,已经有几个男孩子跑去卫生角拿拖把拖地了。原来是有同学吐了。我立刻想到:这是多么好的指导写作的机会哦!我立马停止上课,问他们都听到了什么?看到了哪些人在干什么?(抓住他们的动作、神态)这样的脏活,你想去做吗?这几个男同学主动去做了,你想怎样赞扬他们?同学们热情高涨,踊跃发言,我让他们立刻把刚才说的写下来。这一次,我第一次看见他们满怀喜悦地、充满自信地写作。这次作文,是他们爱上写作的良好开端,这一步是在消除学生心中对作文的为难情绪。
                  二、发现生活中的美,情动而辞发
                  生活中不是缺少美,而是缺少发现。学生只有细心地、有目的地感知事物,才能发现生活中的大量的写作素材。任何想象都是生活情境的再现,生活是画,只不过是活动的画。春天到了,我们学校周围的樱花开了,像一片片祥云;秋天到了,银杏叶黄了,引来了多少人到树下拍照、玩耍!这个时候,我就布置学生到那里去看、闻、听、玩、想,第二天的作业就是把这些材料用课文中学到的方法写下来。学生有了生活体验,确实有了表达的需要,情就动了,辞发也就顺理成章了,笔尖下就会流淌出动人的文章。正所谓:言由心生!这一步是在学生心中撒下审美的种子。


                  三、激发学生作文的兴趣
                  兴趣是最好的老师,只要是自己喜欢做的事,再苦也不觉得累,全身心投入地去做某件事,把全部力量用在一点上,也容易出成绩。要激发学生的兴趣,首先就要让他们明白,学作文是为了用!会作文,就会在日常生活中善于同别人进行沟通和交流。我们在学习《语音的魅力》时,让学生明白:老人之所以前后收入悬殊那么大,就是因为诗人的语言有魅力,打动了行人,博得了行人对老人的同情。同样的道理,我们在生活中要想取得别人的理解,也要用有魅力的语言。此时,我引导孩子们回忆,到现在为此,你还有什么你认为合理的要求向父母提出而遭到了拒绝?现在想如何把它换成有魅力的语言,想办法打动父母,从而实现自己的愿望?当天就布置这样的作业,第二天到校汇报,孩子们兴趣大增。
                  四、从名家的文章中学作文的方法
                  要想学生写好作文,先要教好课文、多读课文,阅读对写作具有促进作用。首先,阅读积累会优化写作的表达。朗读多了,时间久了,优秀作品经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来,丰富自己的口头语言,提高口头表达能力,这必然会在书面语中反应出来。其次,阅读所得的方法,能够提升学生的写作能力。学习课文时,让学生学习作者运用的修辞方法,文章的结构条理、内在逻辑性等等,让学生充分理解,并且运用到自己的作文中。从课文中去学习怎样准确生动地表达,对于课文中写得精彩的地方,我们进行仿写,用学生自己的生活材料,仿用名家的写法,把他人的语言经验及时地转换成自己的语言体验。学生也很感兴趣,我们把这种方法叫做“借瓶装酒”。
                  五、多读多背佳作,注重积累
                  古人说得好:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声。”课文中文质优美的地方,我都要求学生声情并茂地朗读并背诵。阅读所得的方法,能够提升学生的写作能力,对于课文中写得精彩的地方,我们进行及时摘录。我还开展赛读会,把背得好的音频发在班级群中,让家长共同欣赏。每教完一篇课文,都有要求背的地方,通过这样积累、叠加、沉淀、转化的过程,让学生不断变化、发展、完善,这一步是在学生心中撒下文学的种子。
                  六、“重视写后指导”
                  老师要善于当伯乐,发现学生自己都没有发现的优点,鼓励他做最好的自己!对于学生写得好的地方,大肆表扬,在他的作文上写下激励性的评语,他们喜欢得不得了!并把写得好的展示给全班欣赏,评他为当次“作文明星”,这是他们最期待的事;写得不好的地方,告诉他失误在哪里,该怎样改,让他们明确方向。这是在他们心中撒下渴望成功的种子。
                  经过一年多的不懈努力,我班孩子最喜欢做的作业就是作文了。我们班现在的规矩是:表现得好才准许写作文!如今,一提起写作文,他们就眉飞色舞,看着他们想小试牛刀的样子,我就知道他们已经在享受写作的快乐,收获了成功的喜悦!我撒下的种子终于开出了芳香美丽的花朵!
                  
                 
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