立足课堂,高效阅读

发表时间:2019/4/18   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:房春梅
[导读] 近年来,在新课改的推进下,苏教版的小学语文课文阅读学习的教育理念起到了关键性的作用和意义
 ◆ 房春梅 广东省清远市连南瑶族自治县三江镇中心小学 513300
                  摘 要:近年来,在新课改的推进下,苏教版的小学语文课文阅读学习的教育理念起到了关键性的作用和意义。目前的语文教材,更多的是通过图文搭配,从更为直观的视觉理念是感染学生,降低小学生学习的难度个阅读学习的门槛,以高质量的阅读形式培养小学生的语文阅读兴趣。近年来的教学改革,很多的是在传统教学的基础上,突破传统教学的授课方式,慢慢地提高小学生的学习阅读能力,对小学生的阅读有着奠基作用,所以,小学生阅读能力的提升还有待探究和突破,教师要帮助学生更加高效的学习语文阅读。
                  关键词:苏教版 小学语文 阅读 高效课堂
                  小学生语文学习当中,阅读能力的培养是语文学习的关键点,提高学生的阅读能力,对于学生学习语文后期的阅读学习极为重要。四重奏教学法在语文教学当中的实践和运用,能够更加高效地帮助学生开展语文阅读学习,提高语文阅读能力,还能为教师的教研活动提供范本,提高课堂效率和教师的教学质量,同时也减轻了教师的工作压力。
                  一、引领学生进入自主预习,进行高效课堂的预设布置
                  培养学生课前预习的学习习惯是学生学习的重要组成部分,从小养成课前预习的学习习惯是很有必要的,我们很多老师都忽视了这个环节,现在很学生都没有课前预习的良好学习习惯。当然小学生预习语文学习并不仅仅限制于在老师没有上课前看课本知识,老师也可以布置一些有趣的活动让他们在课下开展,在娱乐的同时,达到预习的目的。学生通过课前预习,更加明确自己的学习目标,同时培养学生自主学习的能力,提高学生钻研问题的刻苦学习精神,让学生在预习当中发现弄不懂的问题,带着问题进入课堂则更能提高学习的效率。提前预习在一定程度上也培养学生在思想上学会独立思考的能力,而不是什么都依赖老师的教学,这为以后进入更高的学习阶层打好扎实的基础。
                  二、师生互动地开展高效阅读课堂
                  在课堂开展的过程当中要加强师生互动,老师在课堂教育教学中要充分发挥辅助作用,配合学生演好学习的主角,在上课的时候给学生更多的学习思考时间和动手参与时间,帮助学生摆脱以往教学中带来的依赖思想,学会自己解决问题。摆脱这样的学习模式首先可以从让学生养成良好的学习预习习惯开始,并且对于预习进行检查,养成良好预习习惯,由点及面地多方面培养加以引导;这样可以提高学生的自主学习能力,保持长久的学习状态;加强学习交流,提高课堂学习效率。


                  三、构建阅读课堂的舞台形态,开展高校阅读
                  语文学习作为一门语言学科,小学生在认识汉字的基础上还要阅读,才能成就教学的全面化和教育教学的完整性。小学语文课本中有很多学生喜爱的小故事,里面充满各样的情景画面,还有生动的台词内容,教师可以利用这部分语文故事进行教学,让学生们学会用简单的短句进行交流。我们可以让学生以小组为单位,自行在课文中挑选自己喜欢的语文故事,然后给他们充足的时间进行组织排练学习,以情景模拟的形式扮演自己喜欢的角色。学生们讨论的时候老师从旁指导,纠正学生们发音时的问题,让他们更加出色地参与到表演中,也鼓励同学们为了表演大声地朗读背诵自己角色台词,熟悉语文故事内容。同学们选好角色后,还可以帮助同学们再一次温故学习的知识,加强的学生们交流表达的口语能力。这样不仅仅可以锻炼学生的语言练习,还可以增加课堂的趣味,鼓励学生勇敢地表达自己,也锻炼了学生团队合作能力。小组轮流表演完自己的语文故事以后,老师让各个小组民主打分,得分高的组,老师可以奖励作业本、小红花等,激发学生们参与表演的积极性;对于分数比较低的组要耐心地加以鼓励,以后的学习中也不要气馁,向好的同学学习,争取更大的进步,创建高效课堂。
                  四、注重阅读经验的深度、累积和沉淀
                  语文学习不是一朝一夕便能提高的,而是需要长时间的坚持学习和实践努力才能打下扎实的基础,拓宽学生阅读理解的阅读面,让学生获得更加深厚的知识储备。广泛阅读,积累阅读材料是阅读的基石,因此要鼓励学生大量阅读课外书,在课堂学习中有与课文相关的课外书老师可以介绍学生阅读,教会学生获得阅读的渠道,比如:学校的校园图书室可以借阅,其次可以到各大书店里面阅读,或者寻找志同道合的朋友一起学习,增加学习兴趣。同学们互相推荐阅读的书本,相互借阅,或者通过网络电子书学习等多种方式打开阅读的好渠道,定期让学生上台推荐书目并给予奖励,形成阅读的良好学习氛围。
                  综上所述,教学要具有先进性,教师要用发展的眼光看问题,这对学生的学习非常重要。在新课改的大环境下,语文教师更要有一份历史的责任感,努力提升自己的教学水平,打造优质的教师队伍,为社会主义和谐社会的发展添砖加瓦,培养优秀的人才队伍,推动社会进步和发展。
                  参考文献
                  [1]孙国楠 小学语文阅读教学高效课堂的有效探索[J].新课程导学,2015,(7),66。
                  [2]孙菲菲 小学语文高年级阅读高效课堂构建策略探究[J].学周刊,2017,4,(4),137-138。
                  [3]刘成英 如何构建小学语文高年级阅读高效课堂[J].中华少年,2017。
                  
                  
                 
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