素质教育理念下如何做好小学生的感恩教育

发表时间:2019/4/18   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:刘慧民
[导读] 学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育,包括学校的教育,不能只停留在讲大道理上,更不能只停留在传授知识上,还要帮助教育人们懂得做人的道理,特别是小学生,要使他们从小养成良好的个性和健全的人格,让他们懂得感念父母之恩,要孝敬父母
 ◆ 刘慧民 甘肃省靖远县糜滩镇糜滩小学 730699
                  摘 要:学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育,包括学校的教育,不能只停留在讲大道理上,更不能只停留在传授知识上,还要帮助教育人们懂得做人的道理,特别是小学生,要使他们从小养成良好的个性和健全的人格,让他们懂得感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖国之恩,要报效祖国;感念自然之恩,要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩,要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处,这是一种更加丰满的教育,这样的教育才是“刻骨铭心”的。
                  关键词:素质教育 小学生 感恩教育
                 
                  感恩指有感于获得的帮助与关爱并乐于回馈的倾向,它是一种生活态度和处世哲学,是中华民族的优良传统,更是一个人基本的道德修养。在当前全面推行素质教育、构建和谐社会的时代呼唤下,在小学教育中推行感恩教育犹为迫切。
                  一、感恩教育的内容
                  1.父母之恩
                  “哀哀父母,生我够劳”,天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩,有《游子吟》中儿行千里母担忧;有《母亲的呼唤》这一世界上最美的语言;有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲;有《钓鱼》中给儿子道德力量的父亲;有感天动地的《地震中的父与子》等。
                  2.祖国之恩
                  祖国是具体的,祖国不仅是疆土,还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博,更要从民族文化中感知祖国的博大精深、丰富底蕴,从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌,《赵州桥》《芦沟桥的狮子》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化;《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义;《陈嘉庚办学》《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。
                  3.自然之恩
                  天地万物和谐相处,满足各自所需。
                  4.社会之恩
                  社会就是一个大家庭,我们有幸成为其中的一员。


                  二、感恩教育应引起足够的重视
                  1.改革教育成绩的评价体系
                  一是要大力推行素质教育,从应试教育走向素质教育,不但要重视学生的学习,更要重视对他们的思想教育,关注学生的心理健康,通过采取“宽进严出”等办法,努力弱化智育对德育的冲击。
                  二是改革对教师的评价体系,把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系,并作为重要指标进行评价。
                  三是通过大力开展学生对自已的家长、教师、社区等进行感恩活动,并作为学生升学、当兵、就业的重要考核标准。
                  2.德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值
                  德育内容的确定:一个是德育课程的设置,必须从小学、中学到大学,形成一个完整的体系;另一个是扩展德育的学科范围,不只一个科目、一个教师讲德育,所有科任老师都要围绕德育这个中心开展教学。
                  三、加强道德模范教育作用,改变传统说教方式
                  小学生处于人格逐渐形成时期,由于其未完全形成健全的道德思想,并具有较强的模仿性和榜样心理,所以在日常的教学中,教师的一言一行对小学生的行为都具有一定的影响。由于教师是学生在学校接触最多的人,小学生没有完全形成错对意识,对好与不好的行为都可能进行模仿。因此,教师与其空洞地教育学生,莫不如言传身教,以身作则,加强对自己行为规范的约束,提高自身道德素质,为小学生树立榜样作用,通过自身说法来感染学生的行为;或者请一位能够找到本人并乐于言传身教,做过好人好事的模范人物到班级对学生讲述其事迹,让学生真实感受道德榜样的作用。
                  四、营造感恩的情感氛围,树立学生的感恩意识
                  在小学德育课堂上,教师要端正教学态度,不能再把德育教学工作作为一种形式主义的工作,要真正认识到德育教学对学生身心成长的重要性,同时也要在德育课堂上转变传统落后的灌输式、填鸭式的古板教学模式,合理选择教学方法,也可以利用现代多媒体技术,通过给学生展示一些感恩图片,播放感恩教育视频,为学生营造良好的感恩情感氛围。同时,教师要注重与学生之间的互动,使学生可以积极主动地接受教师的感恩教育,使学生对感恩有更好的认识,提高了德育课堂的时效性,增强了德育教育的效果。
                  五、布置感恩教学任务,开展感恩教育活动
                  学校应该将感恩的理念渗入到学生生活的各个方面,例如,将感恩的名人故事编入教材中,做几期与感恩相关的手板报,开展感恩主题班会等多种形式,使学生可以时时感受到感恩教育的氛围,时刻怀有一颗感恩之心面对父母师长。教师要在德育课堂结束后,根据孩子的性格特点的不同,给学生布置一些感恩教育任务,像是帮父亲洗一次脚,给母亲梳一次头,给老师递一杯水等等感恩教育任务,使学生在潜移默化间进一步增强了感恩意识。
                  育人为本,德育为先,德育教育工作是一项需要长期坚持的复杂工作,学校和教师需要不懈努力,在抓德育教育理论知识教育的同时,还要重视德育教育的实践活动,增强德育教育的感染力与吸引力,从而促进学生健全人格的形成。
                  参考文献
                  [1]感恩教育在小学德育的价值。
                  [2]小学德育感恩教育价值与实施。
                  [3]小学德育教育现状及创新方法思考。
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