培养审美能力,提升美术素养

发表时间:2019/4/18   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:陈樱辉
[导读] 新课改理念已经明确提出:小学时期的美术课程教学,要围绕审美教育这一核心,重视发展学生的绘画能力以及审美能力,养成学生良好的审美情趣,以及与美术相关的想象能力以及创新能力。因此在新课程理念下的小学美术课程实际教学中,教师与学生共同参与课堂教学活动,教师一定要在思想意识上肯定现代美术教学的关键作用,这样才能服务于美术课程的教学。
◆ 陈樱辉 山东省青岛市平度市云山镇云山小学 266745
        摘 要:新课改理念已经明确提出:小学时期的美术课程教学,要围绕审美教育这一核心,重视发展学生的绘画能力以及审美能力,养成学生良好的审美情趣,以及与美术相关的想象能力以及创新能力。因此在新课程理念下的小学美术课程实际教学中,教师与学生共同参与课堂教学活动,教师一定要在思想意识上肯定现代美术教学的关键作用,这样才能服务于美术课程的教学。
        关键词:小学美术 审美能力 培养对策
        作为一种视觉艺术,美术作品会给欣赏者以视觉的享受,而在作者的创作过程中也会获得审美的享受。何谓德艺双馨?审美素质的提高也会作用于自身道德素质的提高,从创作过程中追求真善美到领悟人生的真善美;所以在教学中注重培养学生的审美能力非常重要。在小学教育阶段,学生的审美能力和水平还处于形成和发展的过程,所以如何在教学过程中提高学生的审美能力也是考验教师教育能力的一项重要标尺。
        一、激发兴趣,提升学生参与度
        兴趣是最好的老师这句话未必适用于所有的学生,但是对于小学生而言却是一句至理名言。学生们如果没有强大的学习热情和学习兴趣的话,教学是很难走入学生们的心田的。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。当学生们从“要我学”转化为“我要学”的时候,那么所能够取得的教学效果往往是最令人满意的,老师们也能够大大提升自身的教学效率。那么如何能够提升学生们的学习兴趣呢?一个很重要的点就在于老师们需要了解学生们的所思所想,懂得不同年龄段的小学生的兴趣爱好,唯有能够真正懂得学生们的兴趣之所在,才能够结合学生们的喜好来制定相应的教学策略。例如针对低年级的学生,老师们可以将一些适合他们看的幼儿类的动漫作品呈现给他们看,让他们对美术有一个相对基本的认知和理解。对于中高年级的学生,可以将一些适合他们的美术作品介绍给他们,适当引入一些美学的理论,从而给学生们奠定一个初步的美学启蒙。
        二、拓宽眼界,引进优质美术作品
        在学习的世界里,唯有能够真正地学习到名家名作才有可能真正提升自己。艺术大师齐白石有一句相当惊人的豪言:学我者生,似我者死。尽管这句话里不缺少豪气、狂气乃至霸气,但是还是具有相当程度的合理性的,唯有真正向那些卓越的人士学习才有可能真正提升自己。小学生们的审美能力尚处于萌芽阶段,因而更需要鉴赏优秀的美术作品,向卓越的艺术大家学习。懂得为我所用、触类旁通,才有可能真正提升自我,否则的话,学习美术、提升审美素养就会成为一件遥不可及的事情。

小学美术老师们应该有意识地将中西美术的精华作品适当地呈现给学生,无论是达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、莫奈、高更、塞尚、毕加索、马蒂斯,还是吴道子、张择端、齐白石、徐悲鸿等等名家名作,老师们都应该适当地介绍给学生,使之拓宽自己的眼界,使自己能够有一双更加灵敏的双眼来洞悉这个世界的艺术佳作。
        三、加入学生的实际生活,提高美术教学的效果
        美术和生活之间的距离非常贴近,因此美术学习者需要具备足够的生活感悟,才能创作出独具一格的美术作品。所以在进行美术学习的时候,老师需要帮助学生掌握更多的生活经验,即提供机会让学生在生活中感受到其中蕴含的美,从而实现对小学生审美能力的培养。在实际美术教学期间,老师需要充分联系实际,将美术知识和生活知识相结合,帮助学生进行理解美术知识,实现对生活中美的感知,接着引导学生进行绘画,学会各种美术技巧。另外,在美术教学当中,美术老师需要意识到每个学生都有差异,因此可以采取不同的方法教会学生进行美术创作,并且老师需要发现学生的特点和能力,开发其美术潜力,具备欣赏美的能力,画出更加优秀的美术作品。现实生活中,家长往往会利用假节日带学生去艺术中心、美术馆、景区游玩,这样也能让学生对生活中的艺术进行感知。这种更加身临其境的美感,更能够激发学生对美术文化的憧憬与向往,配合教师适当的引导,增强学生美术感知力,从而促进学生美术审美能力的提升。
        四、合理应用情感因素,提高学生的审美意识
        小学生年纪比较小,思维发育不够完善,但心思单纯,对世界保持着一颗热爱的心,因此老师可以以此为基础,培养学生的审美能力,使学生可以一直保持自身的纯净,以虔诚的心态面对世界的各种美。在这种情况下,美术教育过程中,老师需要以自身的言行为小学生树立榜样,使其可以树立正确的价值观,用心发现生活的美,并且以善良的心态对待人和物,形成完整的人格。另外,老师需要采用温和的语气教导学生,采用温柔的眼神引导学生,使学生可以保持自身的原则,在生活和学习中做一个尊重他人、喜爱和平的好人。
        总之,美术教育在学生人生成长的过程中起着不可忽略的作用,因此在小学美术教学中,学生审美能力的培养对学生身心的发展更是有着极其重要的影响。教师要用多元化的教学方式,激发学生学习的兴趣,促进学生审美能力的提升,从而实现学生的全面发展。
        参考文献
        [1]陈贵山 小学美术教学中审美能力培养策略探讨[J].神州,2018,(02)。
        [2]许二东 小学美术教学中审美能力的培养探究[J].小作家选刊,2017,(24)。
        [3]张学芝 浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2017,(14)。
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