中职护理专业教学现状及对策探讨

发表时间:2019/4/18   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:陈双双
[导读] 为了提升护理专业学生的专业能力,文章对当前中职护理教育存在的问题进行了深入的分析,探究中职护理专业教学的有效对策。
◆ 陈双双 山东省肥城市高级技工学校 271600
        摘 要:为了提升护理专业学生的专业能力,文章对当前中职护理教育存在的问题进行了深入的分析,探究中职护理专业教学的有效对策。
        关键词:中职护理专业 教学现状 对策
        随着医院临床护理的迅速发展,中职护理专业的任务也逐渐加大,当前中职护理专业的教学中还存在着一些问题,制约着护理专业教育教学效果的实现。中职护理专业的教育工作人员应认识到教学过程中存在的问题,找到积极有效的措施,以提高中职护理的教学效果。
        一、中职护理教育存在的问题
        1.对实践教学不重视
        首先,由于中职院校扩大招生,护理专业学生的数量也在不断增加,从而出现教学资源与学生需求不匹配的现象,不利于学生临床操作能力的提高。
        其次,由于理论课学习时间较长,加之实习期多集中安排在最后一年,学生难以将理论与实践相结合,不利于学生对专业知识进行内化,提高自身的能力。调查显示,在大部分中职护理院校学期末的学业成绩考核中,实践成绩仅占总成绩的10%到30%,从而导致学生形成重理论轻实践的心理。
        2.课程设置不合理
        首先,中职护理课程的设置多沿用高职院校医学课程设置模式,课程结构基本上按公共基础课、医学基础课、护理专业课分类,公共基础课和医学基础课较难并且课程门类较多,学生学业压力较大。
        其次,课程设置没有突出护理专业的特点,护理岗位比较注重护理人员与患者之间关系的建立,所以护理专业课程应增加对学生护理心理的教育。大多数中职院校实践课开设次数不足,构成课程体系的互相独立,并且由于各门课的教学进度不一样,容易造成理论教学与实践教学衔接不顺的现象。此外,中职院校课程设置方面还存在着忽略人文课程开设的现象,学生的人文素养及职业素养没有得到科学的培养。
        3.教师的教学方法不科学
        首先,从事中职护理教育岗位的一线教师大多是刚毕业的大学生,他们有着高学历和扎实的专业知识,但是缺乏实践和临床经验,导致对学生经验传授不够,从而影响学生专业能力的培养。护理专业教师大多为非师范专业毕业,教学方式多采用传统的教学方式,不能应用一些先进的教学方法,大多数教师还是将自己作为课堂的主体,忽视学生的主动性和主体地位。


        其次,护理课的教学不同于其他学科,对教学环境要求较高,还应有一定的情景模拟,让学生在角色模拟训练中更好地掌握护理技能,但是在实际教学过程中往往忽略对学生临床技能的培养。
        二、解决中职护理教育存在问题的对策
        1.重视临床实践教学
        首先,可以在班容量上进行改进,实行小班教学,将每个班的学生人数控制在15人左右。这样,教师就可以对每一个学生的操作进行针对性指导和纠正,促进学生实践技能的提高。同时,学校应加大资金投入,完善教学所需的护理急救设施,为实践教学提供良好的硬件支持。
        其次,加强与附近医院的合作,为护理专业的学生提供良好的实习环境和稳定的实习基地,多给学生提供实习的机会,避免实习只集中于最后一年的现状,提高学生的实践能力和技能,让其能够更快地适应未来的工作。
        2.设置科学合理的课程体系
        首先,要增加实践课程的比重,将理论教学与实践教学相结合,在学业考核中也应提高实践成绩所占比重,确保对学生实践能力的培养。
        其次,课程设置应结合护理专业的实际情况,制定科学合理的课程计划,增加能够突出护理特色的课程,如护理职业精神教育和患者心理的研究,提高学生毕业后在实际工作过程中的适应能力。在实际教学中应融入情境教学,体现以患者为中心的理念,提高学生核心职业素养;还应加强对人文课程的重视,着重培养学生的人文素养和职业素养,使之更好地适应就业。
        3.促进学校师资队伍的建设
        首先,引进从业时间较长的一线护理人员给学生进行实践教学,提高学生临床实践的知识掌握水平,增强学生对护理岗位的了解程度。同时,与国内外高校合作,增加教师的培训机会,提高教师的专业技能和素养,让教师学习先进的教学方法和理念,使之更好适应当下的人才培养模式。
        其次,学校应改变传统的教育模式,引进先进的教学资源和新兴教育技术辅助教师教学,利用科技手段提高教学质量和效率。加强对学生的管理,健全管理制度和监控体系,从而约束学生的行为与规范,保障教学质量。
        虽然中职护理教育在不断发展,但仍需改进教学方法,强化实践教学,设置科学的课程体系,实现理论教学与实践教学相结合,保障教学质量,为社会提供具有较高专业知识和实践技能的人才。
        参考文献
        [1]刘于皛 张美琴 中职院校护理教育存在的问题以及对策[J].医学信息,2013,26,(6),54。
        [2]杨秀兰 中职护理教育存在的问题及对策研究[J].赤子(上中旬),2015,(19),108。
       
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